2012—2013學年度第一學期七（1）班
期中考試質量分析
期中考試結束了, 各個學科的成績已經統計出來, 下面就七（1）班的期中考試狀況做如下分析：
一、 成績分析
1、 總體成績分析
本次考試從整體上來說，成績不算理想，全班最高分謝絲絲同學633分。總成績進入全級前十名的同學分別是：謝絲絲，鄭龍傑，黎小慧，林鳳平，莊冬娜，鄭文邦，李觀來，李英威，黃心茹，李嘉怡，成績超過600分的學生僅有1位同學，而且低分人數佔了相當大的比重，還有4位同學的總分少於200分，他們分別是韋龍掌198分，鍾國程173分，庄值強167分，鐘業豪160分。
從成績統計表可以看出，本次我們班考試成績相對均衡，優秀率相對較低，而低分率非常高。與往屆的平均分比較，英語，政治相對來說比較突出，而語文，生物，地理則落後較多。
2、 學生個體成績分析
通過觀察、了解、分析，結合實際，我班界定鄭明康，鄧園華，鄭文庭，庄值強，鍾國程，莊仕文，趙志峰等幾位學生為後進生。他們基礎較差，沒有學習動力，厭學，課堂效率低，紀律約束差，基本上對學業有放棄現象。
二、原因分析
由於每位學生家庭教育不同，性格差異比較大，所以在學習上就表現為不同的型別。部分學生本身比較有上進心，同時渴望取得成功，從而展示自我，顯示自身價值，他們不論哪一科都是很優秀，都取得比較好的成績，而有些學生本來基礎就不是很好，沒有找到理想的學習方法，甚至有些厭學，所以對相對比較薄弱的學科容易產生逆反心理，從而導致成績下滑。
三、目標及措施
1、建立良好的班集體，培養集體精神.
如果乙個班集體形成了較強的凝聚力，就會產生無形的教育力量，把學生緊緊地吸引在乙個安定溫暖的群體中，安定就能使學生保持樂觀向上的心境，勤奮學習的激情。同時協調好課任教師，認識到團隊的重要性，增強團隊意識，進一步加強班級的學風建設，繼續鼓勵學生學習的積極性，保持學生良好的學習狀態。
2、樹立競爭意識，強化學生之間的學習競爭。
競爭無處不在，教育也不可能迴避競爭，而中考的競爭更為激烈。因此，增強競爭意識，激發學生潛能尤為重要。在學生中形成你追我趕的競爭態勢，使學生意識到同學的進步和危機性，自覺不自覺地形成比學趕超的局面,從而帶動整個班級學習氛圍的提高。
3、樹立學生學習自信心，提高學生學習效率。
學生學習的積極性是提高學生成績的源泉，從根本上樹立學生的自信心，讓學生意識到自己是學習的主角，自己的命運由自己主宰，讓學生持續學習，主動學習。引導學生改進學習方法，落實整理滿分卷、整理錯題本等有效的學習方法，從而提高學習效率，力爭全面開花結果。
4、老師協商調解，形成教學合力。
協調好各任課老師之間的關係，充分發揮老師的作用，做好學生的思想工作，及時解決學生學習生活中遇到的問題。
總之，要想鑄就班級公升學的輝煌，就要面對班情，在總結過去的同時，通過向班級的管理挖潛，向教師的勞動挖潛，向學生的學習挖潛，把師生的勞動轉化為有效勞動，我相信通過全體學生和任課教師的共同努力，一定可以在期末考試中取得進步！
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