三年級數學第六冊教學計畫
一、學生情況分析：
本學期繼續教學三年級數學，通過兩年半的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較紮實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好後進生的培養。
二、教學內容：
除法、年、月、日平移和旋轉乘法觀察物體千公尺和噸軸對稱圖形認識分數長方形和正方形的面積統計認識小數
三、教學目標：
1、知識與技能方面
數與代數：
會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。
能初步理解乙個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分公尺是十分之幾公尺、幾角是十分之幾元。
認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算乙個季度、半年、全年的天數。
在具體的生活情境中認識千公尺、噸。知道1千公尺二1000公尺，1噸：1000千克，並能進行簡單的換算.
空間與圖形：
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三檢視，能根據比較簡單的檢視要求拼搭物體。
結合例項理解面積的含義。認識面積單位平方厘公尺、平方分公尺和平方公尺能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。
知道平方厘公尺、平方分公尺和平方公尺每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
統計與概率：
結合例項了解平均數的意義。
會求一組簡單資料的平均數(限結果是整數)。
會用平均數對兩組資料進行比較、分析
2．數學思考方面。
經歷在實際情境中認識分數、小數的過程．學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。
經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。
在簡單的物體及其三檢視的相互轉化活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的形狀特徵及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念。
在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理能力。
在研究求一組資料的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀念。．
初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3．解決問題方面。
能應用在本冊教科書裡學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。
能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理資料，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題。體會資料的重要性，增強統計觀念。
在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
4．情感與態度方面。
在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
四、教學方法與措施：
1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。
2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
五、課時安排：
全冊教科書安排了56課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與複習4課時。全學期大約有30％左右的教學時間可以留作機動，便於教師創造性地安排教學。在學生獨立探索、合作交流方面，在組織學生進行練習以及知識的拓展、應用等方面，都可以使用機動的教學時間。
各單元的課時大致安排如下：
一、除法10課時
二、年、月、日3課時
三、平移和旋轉2課時
四、乘法9課時
五、觀察物體2課時
六、千公尺和噸5課時
七、軸對稱圖形2課時
八、認識分數6課時
九、長方形和正方形的面積9課時
十、統計4課時
十一、認識小數4課時
十二、整理與複習4課時
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