北師大版五年級上冊《組合圖形的面積》評課材料
甘州區民族小學談虎年
董愛成老師上的《組合圖形的面積》這一課是以學生已經學習過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等基本圖形面積計算為基礎，結合實際情境和具體的圖形來解決組合圖形面積的計算，他不僅能夠鞏固這幾種圖形面積計算方法，培養學生的分析問題和解決問題的能力，而且也有利於發展學生的空間觀念，我覺得有以下幾個方面去肯定：
1．創設情景，激發學習情感。好的開始等於成功的一半。這一節課董老師一開始就從生活入手，課件出示拼圖讓學生觀察得出這些圖形都是由一些基本圖形組合起來的圖形。
使學生感受到數學的美。這樣設計更易激發學生的學習興趣，同時使學生在頭腦中對組合圖形產生感性認識，更為下一步**組合圖形的面積做好鋪墊。
2．運用現代化的教學手段。化難為易，同時使學生多種感官同時受到刺激，進一步激發了學生學習的積極性。課件的使用對學生興趣的提高有著非常積極的作用，而且課件生動的分解與組合降低了難度，讓學生一看就明白，加深了學生對知識的理解和掌握 。
3.注重方法的指導。在本課的教學過程中，教師注重聯絡生活，比如「求客廳鋪多少塊地板磚？
」從最貼近學生的生活出示問題，充分調動學生的學習積極性。同時還注重學生解題方法的**與一題多解的多向思維的培養。讓學生由動手操作，在圖形上畫分割線，繼而探索出多種求組合圖形面積的方法：
分割法、割補法、添補法等，明白了只要能把圖形分割成我們學過的幾個基本圖形，再通過加減就能計算出組合圖形的面積。
不足之處：
1.在課堂上，有些地方教師還是不敢放手讓學生大膽去做，只是在教師的帶領下完成，因此，學生獨立**問題的積極性沒有得到充分發揮。
2..在課堂評價方面加以改進。多變換評價的方式，尤其注意引起學生對學生的肯定。
3.課堂容量不夠，學生的練習偏少了一點，應擠時間適當增加。
4.繼續提公升自己的教學理論素養和教學技能以及課堂掌控能力，更好地節約課堂時間，比如：方法多樣化時，盡量先安排學生上黑板去寫好，在本子上去練。然後一起集中分享、討論。
二〇一一年十一月二十二日
北師大版一年級上冊《捆小棒》評課材料
甘州區民族小學談虎年
曹興榮老師的《捆小棒》這一課是要求學生初步認識11～20的各數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內數的順序、大小。讓學生經歷觀察、思考等數學活動，培養學生的思維能力。.
培養學生積極參加生動、有趣的數學活動。激發學生對數學的興趣。將抽象的數字具體化，讓學生形象的理解數字概念。
通過擺小棒、捆小棒，撥計數器等操作活動，引導學生小組合作、動手動腦，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化，思維得以訓練。還注重學生已有的生活經驗，讓學生說身邊十幾的數，激發學生學習的積極性和主動性，讓每乙個學生都在輕鬆和諧的氛圍中得到充分發展。有以下幾個方面可以肯定：
1.從捆小棒認識到1個十等於10個一，引到了計數器。讓學生很自然地認識了計數器，通過學生親自動手操作，建立了初步的數字概念，認識了十位、個位；接著從認和讀又直接進入了「寫」的過程，很自然地完成了學生認、讀、寫的學習過程，學生基本掌握了基礎知識。
2.引導學生認識計數器。計數器是學生第一次認識，特別是十位上每個珠子所代表的含義與學生原有的經驗有較大的不同。
因此，在學生建立１０根１捆的概念後，對照學生擺的小棒，即按１捆與幾根的形式擺，呈現計數器，先介紹計數器的個位珠子，然後介紹十位上的珠子，並與擺小棒的影象對應起來，讓學生清晰地看到１捆的１是放在十位上，１根的１是放在個位上，所以十位上與個位上同樣放１個珠子其意義是不同的。隨後可以請學生根據課件擺小棒的影象，在計數器上撥珠子，對學生認識計數器有較好的作用。
3.在教學設計中借助現代化資訊科技，展現現實生活中的情境。讓學生仔細觀察、動手操作。
在教學中，能讓學生經歷學習的過程，參與數學知識、結論的形成過程，基本上幫助學生理解和掌握相應的知識，體會數學與生活的密切聯絡。
存在的問題：
1.曹老師的說教太多，學生的體驗活動較少。在課堂教學中要注重新課改理念的滲透與應用，老師師要讓學生經歷知識形成的過程。
在教學中從學生的實際出發，要教學中可以讓學生通過有目的操作、交流、討論，讓學生經歷知識的形成過程。並讓學生在自主合作，**的學習活動中獲取知識開發能力，通過動手擺小棒讓學生認識11-20位數的過程，使學生通過動手實踐感受到自主學習新知的樂趣，體驗獲取成功的喜悅。
2.要體現數學生活化的場景。 通過讓學生找生活中的數學，讓學生養成注意觀察、善於思考的習慣，體會到數學源於生活，又用於生活。
比如可以創設撿小棒趣味比賽的情景，讓學生在情景中很自然的體會到 10個捆一捆的必要性。
3.是教學節奏掌握的不好。理解「1個十是10個一」的環節處理的有些拖沓。
關鍵是讓學生感知幾個一是幾，10個一是10，乙個十是10，同時體會大於10的數先把10根小棒捆成一捆的優越性。因此教學時應先數10根小棒，引出10個一是10，再感知幾個一是幾，為幾個十幾個一打基礎。然後再10個一捆捆小棒， 10個一是乙個10，乙個十是10的基本概念。
4.老師要注重合作**學習法的運用，促進了師生、生生之間的互補。合作學習是學生獲取知識的重要方法，比如在小組中交流擺法，互相啟發，使認識得到深化，知識得到鞏固，培養學生的合作交流的能力。
5.教學中也可以設計一些以遊戲教學法為主的練習。能抓住學生的注意力，較好達到了使學生對知識進一步感知、理解、掌握、運用的目的。比如師生做撥珠子遊戲。
6.教師可以指導學生動手操作。讓學生「數一數」「捆一捆」「撥一撥」「說一說」「畫一畫」。
讓學生初步體驗10個一是1個十，以及11～20各數的順序及大小。教師提出「你看到了什麼?」「你想到了什麼?
」「關於這些數你還知道些什麼?」等問題，讓學生去探索、去思考，是非常有意義的。
二〇一一年十一月二十二日
評課說課材料
三角形內角和 課堂教學評課材料 本課的設計思路符合新課標要求，從三維目標的角度來看，學生經歷了觀察 猜想 動手操作 證明等數學活動過程，得出了 三角形內角和是180 這一基礎知識，然後通過一些由淺入深 由書本數學到生活數學的題目的訓練使學生掌握了利用這一基礎知識的基本技能，最後將這一知識拓展到解決三...
組合圖形面積
問題1 如圖 1 三個圓的半徑都是6厘公尺，計算陰影部分的總面積。單位 厘公尺 想 從整體思考，由於三角形三內角之 和是180 如把陰影部分合在一起恰好 是乙個半圓的面積。解 3.14 62 2 3.14 18 56.52 平方厘公尺 答 陰影部分的總面積是56.52平方厘公尺 試一試圖 2 圖 3...
立體組合圖形
立體組合圖形 教學設計 衡陽縣庫宗鄉玩市完小劉衛平 教學目標 1 知識與技能 使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習 從不同的方向觀察立體圖形。2 過程與方法 讓學生自己拼擺，得出結論。3 情感 態度與價值觀 通過學習活動，培養學生空間觀 念。教學重點 使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方 ...