備課環節
（—） 備課
備課就是教師很據學科課程標準的要求和本課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，一保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己鑽研學科課程標準和教材的活動。
集體備課是有相同學科和相同年級的教師共同鑽研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。
1.備課的意義
備好課是教好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計畫性，有利於教師充分發揮準到作用。教師要在平時的學習、生活中有意識地收集教學資料，為上課做準備。
2.備課的要求
（1）教師備課要做好三方面的工作，即鑽研教材、了解學生、設計教學，即備教材、備學生、備教法。
鑽研教材：鑽研教材包括學習學科課程標準、鑽研教科書和閱讀有關參考資料。首先，鑽研學科課程標準就是指教師要弄清楚本學科的教學目的，教學的體系 、結構、基本內容和教學法上的基本要求。
其次，教師必須鑽研教材，掌握學科主要內容，重點、難點所在，同時也要考慮如何利用它來促進學生態度、情感、價值觀的轉變，知識的拓展及各種能力的提高。此外，各種參考資料是教科書的重要補充，教師應廣泛閱讀有關參考書來獲得有價值的資訊，以滿足教學需要。教師掌握教材有乙個深化的過程，一般要經過懂、透、化三個階段。
懂，就是對教材的基本思想、基本概念、每句話，每個字都要弄清楚，弄懂;透，紀要透徹了解教材的結構、重點與難點、掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好;化，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學性溶化在一起了。達到化得境界，就完全地掌握了教材。
了解學生：了解學生應當全面的。首先要考慮學生總體的年齡特徵，熟悉他們身心發展的特徵;還要了解學生個體的能力水平、學習態度和興趣特點;此外還要了解班級的一半狀況，如班級班風等。
設計教法：教師要在鑽研教材、了解學生的基礎上，考慮用什麼方法使學生有效地掌握知識並促進他們能力、品德等方面的發展。教師應根據教學目的、內容、學生的特點的等來選擇最佳的教學方法。
此外，也要相應地考慮學生的學法，包括預習、學生在課堂中的學習活動以及課外作業等。
（2）寫好三種計畫，即學年（或學期）教學計畫、課題（或單元）計畫、課時計畫（教案）。
學年或學期教學進度計畫：該計畫包括學生情況的簡要反洗、本學期或學年的教學總要求、教科書的章節或課題、各課題的教學時數和時間的具體安排、各課題所需要運用的教學手段等。
課題或單元計畫：在制訂好學年教學進度計畫的基礎上，教師還要制定出課題計畫。課題計畫一般包括：
課題名稱、課題教學目的、課時劃分、備課時的型別、主要教學方法、必要的教具。此外，教師還要考慮課題之間的聯絡，做好協調工作。
課時計畫：即教案，它通過是指教師為某一節課而擬定的上課計畫，一般包括班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的、課的型別教學程序等。其中教學程序是教案的主要部分，教師要詳細設計和安排教學內容的展開，教學方法的運用和時間的分配等。
上課環節
1.上課的意義
上課是整個教學工作的中心環節，教師教和學生學的最直接的體現，是提高教學質量的關鍵。上課也是教師教的活動和學生學的活動互相作用最直接的表現。教師要上好一節課的標準是：
（1）要使學生的z注意力集中;（2）要使學生的思維活躍；（3）要使學生積極參與到課堂中來；（4）要使個別學生得到照顧。
2.課的型別
根據教學的任務，可分為傳授新知識課（新授課）、鞏固新知識課（鞏固課）、技能技巧課（技能課）和檢查知識課（檢查課）。但在實際的教學中，有時一節課只完成乙個任務，有時一節課則需完成多項任務，所以根據一節課所完成任務的型別數，又可分為單一課和綜合課。
3.課的結構
課的結構是指課的基本組成部分及各組部分進行的順序、時限和相互關係，不同型別的課有不同的結構。了解課的結構有助於掌握每一種課的效能與操作過程，以便發揮各種課在教學中的作用。一般來說，構成課的基本組成部分有組織教學、檢查複習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業等。
4.上好課的基本要求
（1）教學目標明確
它包含兩層意思：（1）教學目標的制定應符合課程標準的要求及學生的實際;（2）課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目標來進行。
（2）教學內容準確
要保證教學內容的科學性和思想性。在進行教學時，教師既要突出教材的重點、難點和關鍵點，又要考慮教材的整體性和連貫性;既要注重新舊知識之間的聯絡，又要注意理論與實踐的結合。在講課時，教師對概念、定理等的表達要準確無誤，對原理、定律的論證應確切無疑，對學生回答問題是所反映出的思想和觀點要仔細分析。
（3）教學結構合理
教學要有嚴密的計畫性和組織性，各種方法有機結合、運用自如，師生密切結合，感情融洽，使教學過程中既有緊張的學習活動，又有生動活潑的學習氣氛。
（5）講究教學藝術
教師要講普通話，語言流暢生動，語音清楚準確，語言抑揚頓挫，富有節奏感;教師的表情、動作要自然優美，富有感情。
（6）板書有序
教師板書要字跡規範、清楚、位置適當;內容上要突出教學重點，詳略得當。
（7）充分發揮學生的主體性
這是上好課的最根本的要求，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義。
備課和上課的環節的主要內容
一 備課環節主要包括以下幾個內容 1 備學生，其中包括以下幾個方面 1 備全體 了解需要，研究差異。2 備基礎 先前知識，知識理解。3 備能力 能力傾向，水平 4 備問題 問題發現與評價。5 備情緒 情緒把握，激發興趣。2 備課程 1 備目標 理解課標，建構目標。2 備知識 掌握知識，創新知識。3 ...
開題報告的主要內容和寫法
供碩士研究生參考 開題報告主要內容包括 題目 選題的背景和意義 國內外研究概況 文獻綜述 主要研究內容及擬定解決的關鍵問題，理論根據及研究的創新之處，擬採用的研究方法 技術路線，研究工作總體安排及具體進度，參考文獻目錄，附錄等等。開題報告是學位 工作的重要環節，是為闡述 審核和確定學位 題目而舉行的...
說課的主要內容和方法
說課說課活動是指學校教師面對同行和專家，以科學的教育理論為指導，將自己對課程標準 大綱 教材的理解和把握 課堂程式的設計和安排 學習方式的選擇和實踐等一系列教育教學元素的確立及其理論依據進行闡述的教學研究活動。專家通過聽取有關教師的說課，了解學校課程建設和教學改革情況和教師教學水平。說課完成後，專家...