作者：劉慧婷
**：《新課程·中旬》2023年第07期
摘要：針對處於身心俱變青春期敏感階段的初中生，提出利用生物教學的手段，在做好基礎知識傳授的同時，有意識地培養學生對知識的運用和創新能力，不斷提高學生的科學素養，促進學生全面健康成長。
關鍵詞：初中生；生物教學；創新；科學素養
科學素養是指人們在認識自然和應用科學知識的過程中表現出來的內稟特質。初中生由於青春期的身心劇變，自主意識和獨立精神的加強，其心理發展具有過渡性、閉鎖性、社會性和動盪性等特點，因此，在生物教學中，應結合學生青春期身心發展的特點，提高其科學素養，促進其全面健康的成長。
生物學是一門滲透著多學科知識的綜合科學，因此生物教學也不能僅僅侷限在學生對生物界一些自然科學知識的認知和了解，更重要的在於注重培養學生應用科學知識的能力。
一、持續加強學生的自主學習意識
馬洛斯心理需求層次表明人的好奇心和求知慾都是與生俱來的，因此教學中可以先將教學內容的重點、難點列成閱讀提綱，讓學生根據提綱自己閱讀學習，再帶著疑問進入課程的講授過程，從而實現傳統的「知識灌輸」型的講課模式向「自主建構」型轉變。同時，還應加強課外知識的延伸閱讀，實現課本基礎知識的拓展，讓學生養成良好的閱讀習慣，這是全面提高學生科學素養的關鍵。
二、不斷提高學生的實踐動手能力
生物學知識**於生活和生活實踐，是以觀察和實驗為基礎的自然學科，通過觀察學生有了乙個感性的認識，而通過實驗則能使學生動手和動腦結合。因此，在實驗課的教學中，可以讓學生以組為單位，自己動手進行實驗並做好觀察記錄，分析原因並得出結論，從而達到對知識的鞏固，同時也能培養學生良好的團隊協作意識，提高學生解決實際問題的綜合能力。
三、全面開拓學生的創新思維
初中生物教學中如何提高學生的學習興趣
作者 侯文豔 科學導報 學術 2019年第01期 摘 要 興趣是最好的老師，是學生主動思考 主動學習的驅動力。所以要想提高學生的學習成績，最直接有效的辦法就是培養學生對這一學科的學習興趣。因此在初中生物教學中，教師就要根據教學內容的特點和學生的興趣喜好，積極探索有效的教學策略。爭取激發學生的學習興趣...
如何提高初中生物教學的有效性
中圖分類號 g633.91 生物學作為一門以實驗為基礎 研究自然界中一切物質的運動 物質結構及變化 物質相互作用的基本規律的學科，具有很強的實踐性。同時作為一門基礎學科，具有廣泛的應用性和不斷的創新性。要想提高生物課堂教學的有效性，就必須符合生物科學的特點。因此如何在新課程下提高生物課堂教學的有效性...
如何在初中生物教學中滲透節約教育
節約，一直是中國的傳統美德，節約教育也一直是全社會所重視的品德教育。對學生進行節約教育，是每一位生物教師的責任。下面我談談自己是如何在生物教學中滲透節約教育，培養學生的節約意識的。一 利合課堂教學滲透節約教育 一 利用教材已有的資料對學生進行節約意識的培養 例如七年級上冊第六章 愛護植被，綠化祖國 ...