小學語文綜合性學習是形成「自主、**、合作」學習方式的重要途徑，也是學生非常喜愛的一種語文學習活動，它對於學習方式的變革發揮著重要的作用。然而，如何在語文綜合性學習中把握好教學的內容和方式，促進學生語文綜合能力的提公升，是需要我們教師下番功夫的。以下是筆者在組織小學語文綜合性學習中摸索的一些實踐策略，和大家一起研討。
一、明確語文綜合性學習目標，提高活動的針對性
要提高語文綜合性學習的效果，首先得要清楚地把握語文綜合性學習與綜合實踐活動的不同，語文綜合性學習側重於語文和其他學科的綜合，我們要在這個前提下讓學生明確該掌握些什麼，目標越明確，活動就更有效。
1 制定綜合性學習的總目標。為了定好語文綜合性學習的活動目標，必須認真研讀《語文課程標準》關於綜合性學習的內容，明確綜合性學習的總目標是讓學生能主動進行**性學習，在實踐中學習、運用語文，繼而進一步把握各學段的目標要求。
2 制定細化目標。教師要根據《教師用書》教材說明部分及《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》，切實把握各冊目標，並在此基礎上進一步學習《教師用書》關於綜合性學習活動主題的內容，制定細化目標，使語文綜合性學習活動目標能通過具體的綜合性學習活動得到落實。
二、創新教學模式，提高語文綜合性學習效果
綜合性學習作為一種新的學習方式，在具體的實施策略上與單篇課文教學是有較大區別的，其既要著力體現其綜合性、自主性特徵，又要立足於體現學科性、實踐性、體驗性特徵，把著力點放在組織、引領學生參與整個實施過程上。在教學過程中，我們科組嘗試採用了「閱讀導語，明確學習任務一學習活動建議，制訂活動計畫——內外結合，紮實活動」教學模式，收到較好效果。以下以六年級上冊「輕叩詩歌的大門」為例：
1 閱讀導語，明確學習任務：我們首先讓學生閱讀導語，明確學習任務——圍繞「輕叩詩歌的大門」這個專題，開展綜合性學習，引領學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過蒐集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
小學語文綜合性學習實踐策略芻議
語文綜合性學習是語文課程標準的乙個嶄新內容，經作為語文學習五種能力單列一項而受到人們的重視。語文綜合性學習活動的主題要廣泛化 靈活化，活動的任務要明確化 激趣化，活動的體驗要親歷化 程式化，活動的收穫要多元化 立體化。從而充分發揮它在小學語文教育中的價值功能。為此，我在平時的教學活動中探索了一點應用...
提高學生綜合性學習效率的策略
廊坊市安次區碼頭小學劉學文 與課程改革之前的教材相比較，新的小學語文課程在課目標 課內容 結構上有乙個重要變化，就是提出了綜合性學習。它重在學科內外的聯絡 重在學習過程。注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識與能力，尤其重在實踐中培養學生的觀察感受能力 綜合表達能力 人際交往能力 蒐集資訊能力 組...
農村小學語文綜合性學習
摘要 語文綜合性學習以培養學生的語文素養乃至整體素質為目標，通過優化語文學習環境，整合語文學習資源，努力構建課內外聯絡 校內外溝通 學科間融合的語文教育體系，採用以自主 合作 的學習方式為主的豐富多彩的語文實踐活動。它拓寬了學生語文學習的內容 形式和渠道，使學生在廣闊的空間裡綜合運用各學科的知識和技...