初三數學教學總結

教學總結

本學期我擔任初三（1）（2）班的教學工作，有收穫也有不足，收穫的是課上同學們積極配合我，即使是後進生也都拿著筆跟著寫。具體而言：

一、同學們對數學思想與方法有了深刻的認識

本學期我們用到了數學思想中的轉化思想、化歸思想、函式思想、方程思想。數學方法有：數形結合、整體代入、模擬等方法。

當同學們看到型別題時，多少也都能想起以上思想或方法。做起題來就輕鬆些，同學們的興趣也會增加，從而做題積極性也隨之提高，加之我們的練習題是由簡到難，符合學生的邏輯性，這樣就會提高課堂效率。

二、幽默拉近了我們之間的師生關係

在以往的課堂上，有同學發起幽默，我就會扼制住，但現在的課堂上如果學生出現幽默，我就會順著同學們的幽默讓苦學中的孩子們都能開懷一笑，為接下來的學習提高興趣。如果同學們學累了，我也會偶爾對他們幽默一下給同學們提提神兒，讓同學們對我感興趣，從而對數學產生興趣，提高我們這兩班的數學成績。

三、同學們在學習上有了一定的自覺性

每週的班會課及平時最後一節課時，只要有時間我就會給他們講我所經歷過的事情，來激勵了他們學習，提高學生學習的興趣。事實證明，同學們的學習自覺性有所提高，課代表寫在黑板上的題，他會主動抄下來或是馬上背下來。

雖然教學上有了一定的收穫，但是不足還是存在的。

一、學生良好的行為習慣沒有被培育出來

個別同學進入教室裡不能馬上進入學習狀態，自習課上需要有教室的督促才能認真學習。動作緩慢、懶惰，導致課堂聽課效果不好，學習成績上不來。

二、我校「師導生探，實踐應用」落實不到位

課上我給同學們的討論時間不是很充分，這樣中下等的學生的思維就沒有得到很好的訓練。課上學生板演較少，題型的方法學生總結少，老師總結多，只是讓同學們機械的去記憶。課上問題情境無計畫，甚至無情境設定，老師不斷的說，沒有全面地關注學習，平時作業只顧批，沒有改，達不到日日清。

在以後的教學中，我會爭分奪秒，做好集體備課，做好課後反思，為提高課堂效率而努力。