數學學習是再創造再發現的過程,必須要主體的積極參與才能實現這個過程,從當前全面實施素質教育的要求來看,激發學生積極參與課堂教學,就是為了提高課堂教學效率,培養學生的學習能力和創造思維能力,這與以培養創造型人才為目的的素質教育完全一致。 因此,在數學課堂教學中提高學生的參與度,不僅具有提高數學教學質量的近期作用,而且具有提高學生素質的遠期功效。和其他學科一樣,數學有自己的特點:
一、由一系列的概念、定理、法則等組成的體系,具有較強的確定性、準確性和邏輯性;二、它既是一門純理論的學科,從知識的應用過程具有應用科學的特點又是一門具有實踐性的學科;三、內容多、觀點新、要求高。所以不但要求學生具接受知識的能力,還要具有應用知識的能力。現處於資訊高速發展的時代,不僅要培養學生具有良好的學習習慣,更要培養學生的學習能力,特別是培養學生的創造思維能力。
本文對課堂教學提出以下幾點看法:
一、建立和諧的課堂氣氛
課堂是老師傳授知識的第一陣地,特別是數學學科更是如此,可以說數學知識有90%是在課堂獲得。可是一節課只有45分鐘,要出色地完成教學任務,教師除了課前要花好幾個45分鐘鑽研教材,弄清知識的點和線,知識的結構和分析數學的難點與如何突破,解決難點外,更要善於創設愉快的教學情境,建立和諧和的課堂氣氛。同樣的課,有的老師上起來輕鬆愉快,效果又佳,有的老師整堂講得沉悶,為什麼?
因為他們關於和諧師生關係創設良好的課堂氣氛,她們不單是演講者,觀察者,更是發現者,不斷用心去感受,用眼去觀察,上課有激情,用感情去點燃學生的智慧型,激盪學生的情感波瀾。後者老師也用心備課,教案無可挑剔,目的明確,內容完備,方法科學,上課有條理,但學生卻沒有反映,老師只是乙個現場播音員,把教案中所寫的從頭到尾講一遍,與學生無關,甚至似乎與學生有仇,整節板著臉,是為了上課而上課,然後上完課大叫「學生不配合,沒辦法教」,而事實上是教師本身沒有努力,去創設和諧的課堂氣氛。而前者是帶著強烈的感情走進教室,做到入課堂則情滿課堂,登上講台則情溢講台,達到開人心智,啟人思維的效果。
對課堂偶發的不良現象不氣惱,對待調皮的學生更是如此,不在課堂上大加批評,有問題的學生,而是留待課後先指出他們不對之處,再耐心給予講解,用行動與情感去改變他們,從不放棄他們。讓學生在輕鬆愉快和諧和的師生情感交流中,不知不覺地接受了數學知識,完成了學生任務。
小議如何提高初中數學課堂教學質量
數學學習是再創造再發現的過程，必須要學生主體積極參與才能實現這個過程，從而提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力。因此，在數學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。數學學科具有以下特點 由一系列的概念 定理 法則等組成的體系，具有...
如何提高初中數學教學質量
在數學教育逐步由 應試教育 向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱鉅的任務是 更新觀念，開拓創新，大面積提高教學質量。一 優化教學過程，培養學習興趣 當前，在數學學科的教學中，離教現象 較為嚴重。所謂 離教現象 是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩...
如何提高初中數學教學質量
摘要 由於初中生正處在由形象思維向邏輯思維過渡的階段,心裡發育不很健全,而初中數學比較抽象,學習任務又比較重,要全面提高初中數學教學質量必須花費大量的時間和精力,有時還不盡如人意,這就促使我們不得不改進教學方法,提高教學效率。下面是本人提高初中數學教學質量的幾點做法。關鍵詞 數學 教學質量 中圖分類...