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｜一趁如何提高初中數學教學質量
河北省邯鄲市建安中學（０５６０００）李曉惠
［摘要］隨著新課程改革的不斷深入，數學課堂教學的有效性是當前數學教育的乙個發展趨勢。因此，探索如何切實提高數學課堂教學的
有效性。全面提高數學教學質量，是每位數學教師亟待解決的問題。由此，注重教學質量，提高教學效率是每位教師教學活動中的根本目標，而
有效教學則是解決這一問題的關鍵。
（關鍵詞］數學課堂教學
通過一題多解，一題多變，教會學生怎樣才能提高數學教學質量？這個課題是我們數學教師們式不同但方法相同的題組，
都在經常思考**的乙個問題，下面我就談談自己在工作中的幾點做法
１精講精練，培養兩個能力
課堂是教師實現自我，展現自己的舞台；是學生學習知識，
不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。「主戰場」的仗打好了，教學的效率和教學的質量都有了。１．１引導學生培養自學能力。
自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養，首先應從閱讀開始，從示範做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重複讀，並指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對於例題，讓學生讀題，引導學生審題
意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之後，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設定思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀一討論——再閱讀的良性迴圈。
１．２引導學生培養思維能力。素質教育的核心問題是能力的培養，其中思維能力的培養是教學的主要方面。思維能力的內在實質是分析、綜合、推理、應用能力，外在表現是思維的速度和質量。
①思維速度的訓練。就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解完新課後，
安排課本中的練習作為速算題；也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。②思維質量的訓練。思維質量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課餘時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。
在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。③逆向思維的訓練。啟發學生思考與已知過程相反的過程，培養學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構思事物反作用的結果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養學生思維能力的一條途徑。
１．３精講就要求教師認真備好每堂課，做到課前精心設計，顧及到在課堂中可能遇到的各種問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注不同層次學生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧到每個學生。同時在授課中剖析新舊知識的聯絡，引導並幫助學生對解題方法進行總結，我也經常選講一些形
透過現象看本質，舉一反三，融會貫通地掌握解題方法。這樣不僅形成良好的課堂氛圍，還大大激發學生的注意力和學習興趣。１．４所謂精練，就是在精講的基礎上，精選習題。習題的選編知
識面廣，題型全面，重點突出，具有典型性和一定的梯度。數學課
堂練習，
課外作業，階段練習和單元練習是乙個漸進的過程，在落實「雙基」的基礎上，發展學生的能力，這樣才能做到「精」。精
選了習題還要落到實處，要留給學生時間，把學到的知識在課堂
上反覆多練，對新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，以至於他們完全掌握。
２要有強烈的責任感。
關心熱愛每個學生教師的教育物件是學生，教師的一言一行，直接影響著學生各方面的發展，我們很難想象對學生沒有愛心和教學沒有責任
感能為教育教學工作盡心盡力。我們深刻地意識到，
對於教師而言，會有很多次機會重複自己的教學內容，但是對於學生而言，他們的每一段成長時光無法重複，家長只有乙個孩子，他們把孩子交給我們，就意味著寄託了乙個家庭更多的期望，每個家長都
希望學校對孩子的培養是百分之百的成功３培優輔差，持之以恆
３．１轉化潛能生是提高教學質量不可忽視的方面，對全面提高教學質量有著很大的影響。潛能生一般分兩類，一類普遍存在的
問題是接受能力、反應能力、記憶力不強，
就更別提表達能力和思維能力了；另一類則是學習態度的問題，可能由於學習習慣不
好或學習態度不端正，造成學習效果不好，但是潛在的學習力還是比較強的。教師對「潛能生」的尊重和接納，是使他們輕鬆除快
地學習的重要條件，教師要善於發現他們的進步和成功，及時給以鼓勵以增強他不斷戰勝困難的勇氣，同時加大課外補習輔導，
激發他們學習數學的興趣，讓他們在新目標的引領下，通過自身的努力去取得更大成功，使他們步入獲取成功的良性迴圈。
３．２對待優生，嚴格要求，創造條件使他們「尖子更尖」．教師可
採取課堂教學分層，課外輔導和作業分層的做法，對學有餘力的學生，充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，針
對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。
參考文獻
【１】劉金梅．提高初中數學教學質量的做法［
ｊ１．軟體：教育現代化
［２］賈如濤．提高初中數學教學質量的做法【ｊ］．軟體：教學口一固霪⑧》
如何提高初中數學教學質量
在數學教育逐步由 應試教育 向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱鉅的任務是 更新觀念，開拓創新，大面積提高教學質量。一 優化教學過程，培養學習興趣 當前，在數學學科的教學中，離教現象 較為嚴重。所謂 離教現象 是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩...
如何提高初中數學教學質量
摘要 由於初中生正處在由形象思維向邏輯思維過渡的階段,心裡發育不很健全,而初中數學比較抽象,學習任務又比較重,要全面提高初中數學教學質量必須花費大量的時間和精力,有時還不盡如人意,這就促使我們不得不改進教學方法,提高教學效率。下面是本人提高初中數學教學質量的幾點做法。關鍵詞 數學 教學質量 中圖分類...
如何提高初中數學教學質量
數學課程已成為初中學生必須學習的重要基礎課程之一。如何提高數學教學質量，是我們每個數學教師面對的艱鉅任務。要想提高數學教學質量，我們應充分調動學生的好奇 求索 好勝 獨創 發散性思維等學習心理，鼓勵學生大膽創新，不僅要讓學生學到書本知識，更要培養他們認識事物的深刻性和勇於創新的開拓性。通過對學生能力...