第六章學習理論
知識點歸納（老師有提到的內容）
1、學習是指乙個主體在某個規定情境中的重複經驗引起的、對那個情景的行為或行為潛能變化。
2、學習的分類：
★ 依據學習結果：（1）語言資訊（2）智慧型技能（3）認知策略
（4）態度（5）動作技能
★依據學習的意識水平：內隱學習與外顯學習。
內隱學習是指有機體在與環境接觸的過程中不知不覺地獲得一些經驗並因之改變其事後某些行為的學習。
外顯學習是指受意識支配、需要付出心理努力並需按照規則做出反應的學習。
3、學習的特點
（一）學生的學習具有計畫性、目的性和組織性。
（二）學生的學習具有間接性。
（三）學生的學習具有自主性、策略性和風格性。
4、行為主義的學習觀
（關注環境在個體學習中的重要性。 基本觀點是：學習者的行為是他們對環境刺激所做出的反應，所有行為都是習得的。）
桑代克的聯結主義學習觀：認為學習的實質在於形成刺激-反應聯結
5、認知主義學習觀
有意義學習過程的實質：符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯絡。
有意義學習的條件：第
一、學習內容對學生具有潛在意義，即能夠與學生已有的知識結構聯絡起來。第
二、學習者必須具有意義學習的「心向」。
先行組織者：由「組織者」演化而來，是促進學習和防止干擾的一種教學策略，是引用適當相關的和包攝性較廣、最清晰和最穩定的引導性材料，這種引導性材料就是所謂的組織者，由於這些組織者通常在呈現教學內容之前介紹，目的在於幫助確立有意義學習的心向，所以稱作先行組織者。
6、建構主義的學習觀
（認為學習是學習者主動建構知識的意義的過程，對知識的理解只能由個體學習者在自己經驗背景的基礎上建構起來。）
（一） 知識觀 ：強調人類知識的主觀性。
（二） 學生觀：學生是資訊意義的主動建構者。
（三） 教師觀：把教師看成是學生學習的幫助者、合作者
發展心理學複習
一 名詞解釋 1 發展心理學 廣義的發展心理學是研究種系心理發展和個體心理發展的學科。狹義的發展心理學是研究個體從受精到出生 成熟 直至衰老的生命全過程中心理發生發展的特點和規律的學科。2 發展任務 指社會所期望兒童在各階段中身心發展的特徵和水平，也是用作衡量兒童發展情況和幫助兒童成長的指標。3 年...
心理學考研如何複習發展心理學
心理學考研科目 發展心理學複習方法 第一 掌握基本內容，理清主線 通常的發展心理學主要指個體發展心理學。包括兩條主線 1 認知過程發展的年齡特徵 2 個性與社會性發展的年齡特徵 涉及到四個方面內容 1 先後天的關係問題 2 發展的連續性和階段性 3 發展的主動和被動問題 4 心理發展的關鍵期問題 所...
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