高職新素描課程標準

2022-05-03 03:24:05 字數 2202 閱讀 1955

課程標準

一、課程基本資訊

課程名稱:《素描》

課程類別:專業基礎課

適用專業:電腦藝術設計、廣告專業

開課學期:第一學期

參考學時:總計60學時,其中理論學時20學時,實訓40學時

二、課程性質和作用

《素描》是藝術設計專業的一門專業基礎必修課程,是學生將來從事藝術設計所必需具備的重要專業設計能力之一。作為電腦藝術設計、廣告設計與製作等專業,即把素描課程作為專業必修基礎課,以模組式課堂教學模式實施教學。素描課程是美術領域各專業的基礎必修課,而繪畫專業與設計類專業,對基礎能力要求上有著很大的不同,廣告策劃與製作等專業是以藝術設計為發展方向,為了專業教學的需要,基礎課程的教學必須進行改革。

設計素描課程結合專業課程,經過多次改革,在教學內容和訓練方式上與以傳統繪畫為根本的素描教學,有了本質的區別,除吸收傳統繪畫中的造型訓練因素以外,設計素描課把專業設計的創新、創造理念貫穿設計素描教學的始終,把學生審美鑑賞能力的提高、徒手繪畫實際動手能力的提高和創意思維能力的提高作為教學目標,通過靈活運用課題訓練、理論講授、作品賞析、寫生輔導、師生互動、作業指導、講評交流等多種教學方式,使學生完成從素描走向設計的任務,取得了較好的效果。 通過本課程學習,學生能夠掌握正確的觀察、感受、分析、綜合的方法,掌握素描的基本技巧和精確再現客觀物件的技能,提高創造能力和審美能力, 通過設計素描來理解設計的含義,為今後造型藝術與設計的學習打下紮實的基礎。

作用:《素描》課程是其他後續專業課程的基礎;在基礎課程群中,《素描》又是其它基礎課程的基礎,在眾多基礎課程中處於核心地位,「基礎中的基礎」使得《素描》這門課程地位極其重要,也使之成為所有後續課程建設全方位提高的必要前提和保證核心。

三、課程目標

(一)課程總目標:

理論和實踐相結合是設計素描教學的基本要求。素描理論不是很多,但必須要了解透視、體面、空間的含義,以及它們之間的關係,理論教學要始終貫穿於寫生實踐中。通過基礎素描的教學、學生掌握正確的觀察方法、一定的寫生能力和熟練的技法;通過設計素描的教學,學生了解其作用和實際內容,培養其創造思維能力。

在課程教學中,還要提高學生的審美能力和藝術修養。具體目標是通過《素描》學習領域的學習,要求學生掌握以下目標:

(二)課程具體目標:

1、知識目標

著重訓練學生對物象的比例、結構、形體以及空間感、質量感的表現能力

結構與重構性素描和聯想與意想性素描的表現

2、能力目標

能夠準確表現物象比例、結構、形體以及空間感、質量感

能夠將結構和重構性素描結合,提公升創造思維能力

3、素質目標

提高學生的審美能力和藝術修養。

提高專業素養為就業打下良好基礎

四、課程內容及要求

本課程設定四個學習情境,分別為:設計素描的概念、內容和訓練方法、結構素描訓練、明暗素描訓練、意象素描訓練。

學習情境一:設計素描的概念、內容和訓練方法

設計素描,是指作畫者以設計藝術為目的,為反映設計意圖而作的造型表現和研究。在設計專業教學中,設計素描是一種以平面和立體的結構及光影的表現訓練為基礎,通過訓練獲得的表現力,將服務於表達設計意圖、顯現設計構想的專門訓練。

學習情境二:結構素描訓練

為了清晰準確地把握物象的形體結構,要從多角度觀察研究其空間比例關係,並用線把物體看得見和看不見的結構關係都表現出來,目的在於強化對物象形體的結構與不同的空間關係中的理解和認識。

學習情境三:明暗素描

將素描中的超級寫實、照相式寫實,轉換為對物象材質肌理精雕細刻的超級寫實造型

使設計造型中的創意思維得以最完美、直觀的視覺表達。

學習情境四:意象素描

建立在充分發揮創意聯想的基礎上,向各種蘊含新意的維度空間與形態構成的自由探索與發現,在被客觀現實空間所侷限的視覺空間之上另闢新徑。

(一)學習情境劃分

《素描》學習情境劃分表

(二)學習情境教學方案設計

1、《素描》學習情境

學習情境1: (4學時)

2、《素描》學習情境

學習情境2: (4學時)

五、學時分配

《素描》學時分配表

六、課程考核

考核方式表

七、編制說明

1.教學法

講授、示範、課堂作業講解、師生互動。

2.考核評價

考核方式:隨堂考試。每階段的最後一張作業作為期末考試。學期成績為平時作業成績(30%)加期末考試成績(70%)

3.適用學制、專業

學制:專科三年制

專業:電腦藝術設計、廣告等專業

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