以全面實施新課程標準為總目標的新一輪課程改革在我市全面展開後，我教初一年級數學課，參與了本次課改，一年的實踐感受頗深，學到了新理論，進行了新探索，帶來了新困惑。
一、更新了觀念
（一）新課標中對數學的基本理念：
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象、概括、形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。是人們生活、勞動和學習必不可少的工具；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。新的義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。
突出體現了基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，要求實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
（二）數學新教材的編排特點：
1、為學生的數學學習構築起點
教科書提供了大量數學活動的線索，成為供所有學生從事數學學習的出發點，使學生在教科書所提供的學習情境中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展。
2、為學生提供了生活中有趣的、富有挑戰性的學習素材
教科書中創設了豐富的問題情境，引用了許多真實生活事例，並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，有助於展現數學與現實及其他學科的聯絡，突出實際生活「數學化」的過程。
新課程標準下的初中數學教學
作者 鄭富波 散文百家 下旬刊 2014年第11期摘 要 全日制義務教育數學課程標準 中明確規定 數學課程其基本出發點是促進學生全面 持續 和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應該遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的...
初中數學新課程標準
1 教師應發揚教學民主，成為學生英語活動的組織者 引導者與合作者。例如在 探索三角形全等的條件 教學過程中，要學生自己動手，從乙個條件 即已知一角或一邊 能否確定乙個三角形的形狀開始，逐漸增加條件，並由學生回答哪些肯定不可以，哪些暫時無法確定，在此應到學生適當的分類，再進行講解。在學生探索已知兩邊及...
初中數學新課程標準
最新2007 第一部分前言 數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方式和應用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社...