鄭州市教育局關於印發鄭州市中小學教師學科課程綱要編制指導意見的通知
各縣（市）、區教育局（教體局），市內各學區，市教育局直屬、事業辦、民辦教育各普通中學：
為進一步加強中小學學科課程建設，提高教師對學科教學的整體規劃能力，確保課程目標的落實，深入推進道德課堂的構建，現將《鄭州市中小學教師學科課程綱要編制指導意見》印發給你們，請遵照執行。
附件：《鄭州市中小學教師學科課程綱要編制指導意見》
二ｏ一一年六月二十八日
附件：鄭州市中小學教師學科課程綱要編制指導意見
為進一步加強中小學學科課程建設，提高教師對學科教學的整體規劃能力，確保課程目標的落實，深入推進道德課堂的構建，現就中小學教師編制和使用學科《課程綱要》提出以下意見。
一、明確學科《課程綱要》的內涵和意義
《課程綱要》是學科教師依據學科課程標準、學材、校情、學情編制的、體現學科各種課程元素的計畫大綱，是一種規定時間內的課程計畫。編制《課程綱要》，就是對乙個學期或乙個模組、乙個單元所要實施的教學進行整體設計，也就是從學生學習的角度對一定時期內的學習內容進行整體規劃，研究和分析教與學中所涉及到的各方面因素。編制和使用學科《課程綱要》，有利於教師整體把握課程實施的目標與內容，有利於教師審視、滿足課程實施的所需條件，有利於學生明確所學課程的總體目標與內容框架，有利於學校開展課程審議、管理與評價。
二、把握學科《課程綱要》的基本結構與內容
《課程綱要》不同於教學進度表，課程綱要完整的體現了課程元素，而教學進度表只是教學時間和教學內容的簡單安排。
《課程綱要》的構成要素包括：
（一）一般專案：學校名稱、課程型別、設計教師、日期、適用年級、課時。
（二）課程元素：課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。
（三）所需條件：為順利實施該課程所需要的條件。課程目標：
是課程的靈魂。制定目標的依據是對課程標準的分解和對學生的研究、對學材及其他教學資源的分析。具體要求是：
全面、適當、清晰；目標要涉及三個維度，特別是認知要求。
課程內容：是指依據課程目標對學材的內容及相關的資源進行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學內容的難點、重點，依據課程標準、學材及現場學習資源進行設定。
課程實施：是指如何更好的實施課程內容，以便於學生實現預定的學習目標。涉及學習主題，課時安排，教與學的方法等。
課程評價：是指選擇與課程目標匹配的評價方式，以獲得學生實現目標的證據，包括過程作業與模組、單元測試。
三、落實編制學科《課程綱要》的有關要求編制學科
《課程綱要》，必須認真學習和研究課程標準、學材，準確把握課程的地位和價值，明確本學期的課程安排與整個課程安排之間的邏輯關係，處理好課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等四個課程元素。
要分析學情，詳細了解學生的已有知識和學習經驗，以學生的學習為中心編制《課程綱要》，讓學生感到自己就是學習責任的承擔者。
學科教師要在新學期開學前一周通過個人獨立鑽研，編寫出乙份任教學科的學期《課程綱要》，並在備課組、教研組內進行交流研討、修改完善，最終形成本備課組教師共同使用的《課程綱要》。
《課程綱要》一經形成，就應成為學科教學的綱領。每一課時的教學應依據《課程綱要》來設計，使學科教學、學生學習、教學評價圍繞《課程綱要》形成乙個有機整體。
學科教師應在新學期第一節課，與學生交流分享本學期學科《課程綱要》，讓學生清楚的知道本學期的課程教學計畫以及評價形式等，以激發學生的學習積極性。學期結束時，教師應根據課程實施情況，特別是學生的反應和意見，對《課程綱要》進行修改完善，形成校本材料。
四、加強對編制學科《課程綱要》的指導與評價
編制學科《課程綱要》是一項系統性工作，專業性強，並且需要學科教師合作完成。因此，各級教研部門要充分發揮專業支援與服務功能，深入學校，深入教研組，指導和幫助教師編制和使用《課程綱要》，為規範教學行為，減輕不必要的學習負擔，提高教育教學質量，提供強有力的保證。
編制《學科課程綱要》是學科教師的教學基本功，是教師專業化成長的必經之路。各學校要充分認識編寫《課程綱要》的重要意義，成立由教學校長、教務主任和教研組長組成的編制學科《課程綱要》指導小組，組織和帶領教師學習研究、實踐探索，通過校本教研、專家指導等形式，逐步掌握編制學科《課程綱要》的方法，在此基礎上，以學校為單位，制定具體的編制意見，統一編寫格式，指導教師編制和使用《課程綱要》。要把教師能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》作為評價教師教學能力的一項重要內容。
通過編制和使用《課程綱要》，提高教師的教學規劃與設計能力，提高學校的課程管理與評價能力。
鄭州市教育局關於加強中小學作業建設的指導意見
效性。一 作業的設計 1 優化設計思路。作業設計要符合素質教育要求，緊密結合課程標準和學習內容，既要體現學科整體的計畫性，又要體現課時目標的針對性，還要體現認知水平的層次性 要關注學生的個體差異和發展需求，設計要有梯度，重視基礎性 增加選擇性 體現時代性，實行分類推進。要充分考慮學生心理特點 生理特...
鄭州市小學語文五下課程綱要全冊
課程名稱 語文課程型別 必修 教材 人民教育教育出版社2012年版適用年級 小學五年級 教學課時 142課時 設計者 背景人教版小學語文五年級下冊教材，根據學生的認知特點，選編了28篇文質兼美 富有文化內涵的文章，較全面地總結 歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學習要在文章內容理解和作者情感把握的基礎...
霍州市教育局關於教師評價的指導意見
霍州市教育局教研室 關於教師評價的指導意見 基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好的貫徹落實 國家基礎教育課程改革綱要 試行 精神，市教育局在徵求各方面意見的基礎上，提出了關於教師評價的如下指導意見，望各基層學校根據本指導意見，...