【教材簡析】本課屬於「造型·表現」領域，運用使用紙箱板這種特殊的材料，再結合特殊的技法，創作出具有獨特風格的藝術作品。帶給同學們一些啟發，進而能有更多新的發現，做乙個敢於實踐又富有想象力和創造力的人。
【教學目標】
1.學習利用瓦稜紙進行有趣的藝術活動。
2.培養學生的動手能力、想象力和創造能力。
3.引導學生在小組學習的**中，相互交流，培養學生合作，**意識。通過學習活動，激發學生的創新實踐精神。
【教學重點】利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
【教學難點】層次感和畫面整體效果的把握
【教學準備】瓦楞紙、刻刀、顏料等
【課時安排】總 17-18 課時第 1-2 課時 12 周 11 月 16-17 日
【教學流程與設計】
一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。
二、回憶交流
我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、匯入新課以前我們都是用商店裡**的「正式」材料進行創作，今天我們來認識乙個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現裡面藏著彎曲排列的瓦楞紙。蒐集資料並反饋。
四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什麼獨特之處？
用紙板箱創作時我們應該發揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組**。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，裡面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐組織學生進行接力遊戲的創作活動，教師參與活動，並給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力遊戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印製。
3.繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印製。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
《箱板上的新發現》設計與反思
教學目標 1 知識與技能 了解瓦楞紙的特點，利用鏤刻 撕剪 拼貼 繪畫 印製等方法進行藝術創作。2 過程與方法 通過藝術實踐活動，巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，設計製作方法，鍛鍊動手能力 想象能力和創造能力。3 情感 態度和價值觀 通過用廢棄紙箱板進行設計製作，引導學生感受不同材質的魅力，激發學生...
教學內容的設計
第三編教學技能 教學內容的設計 對教學內容的研究與分析，是對教學目標確定所要達成的教學活動的終點目標 學生在學習開始時的起點能力轉化為終點能力所需要的知識 技能以及它們之間的關係，進行比較詳細的剖析過程。具體來說，完成研究與分析教學內容任務的過程，也就是教師認真分析教材，合理地選擇和組織教學內容，科...
選擇具體的教學內容
3 把相關結論填入對應 中。實驗歸納 凸透鏡成像的規律 1 一焦分虛實。2 二焦分實像大小。3 物近像大像距大。調實像規律 4 實像異側倒，可大可小可等大。5 虛像同側正放大。6 物距大虛像大像距大。調虛像規律 7 成實像時像的大小取決於物距和像距的大小關係，像距大物距，像就大物，成放大實像。像距小...