小課題研究報告
從上期教研室布置該任務後，我校初中地理教研進便聚在一起，認真研究這個問題，大家經過激烈的討論、仔細斟酌、一致認為如何在地圖中獲取更多的知識和資訊。才是初中地理教學的精髓，透定課題後，大家都認認真真、兢兢業業地對這乙個課題在教學實踐中地何運用付出了不少的心血，也取得了一定的成效，現將研究的問題和效果陳述如下：
一、進一步提高了學生學習地理的積極性和主動性
在過去的地理教學中，教師總是填鴨式地將知識傳授給學生，學生成為被動接受知識的容器，既枯燥無味又沒理解，更無興趣。學生在課堂上思維難以集中，對知識的掌握也不牢固，上課記住，下課便忘，針對這一現象，在每一節課堂上，教師不是很快傳授知識，而是讓學生先看地圖，經過認真仔細的閱讀地圖，教師再將知識點各個體現在地圖上，如我國34個省級行政區劃的位置，就是要讓他們仔細研讀。並布置拼圖遊戲，看誰拼得快，讓學生在實踐和動手中獲得知識，讓他們在興趣和愉快中獲得知識，只有這樣才能讓他們真正牢固地掌握知識。
下面是某班對該知識了解和掌握知識的情況
二、認識地圖，可以讓地理教學課堂充滿活力
地理課堂教學是我國目前地理教學中最重要的基本教學形式，而地圖教學又是地理教學中的靈魂，乙個不懂地圖的人，根本不可能學好地理。因此在講課前，應讓學生讀懂地圖，另外再加上一些有趣的地理日常知識來激發學生的學習興趣和求知慾望，以此保證教學活動中的正常進行。例如：
在講「宇宙環境」之前，**一些宇宙演化和太陽系形成等相關的教學錄影，這樣既可使學生在緊張的學習過程中放鬆自己，還可以激發他們對宇宙的探索興趣和求知慾望，更有利於教學的開展。
其次，講課時，關鍵是怎樣使老師和學生產生共鳴，如何充分發揮學生的主體地位和教師的組織，參與、引導作用，在這裡，我僅談一下教具的作用。我們都知道地理具有很強的時空性，僅僅靠「紙上談兵」，學生是很難理解和掌握的，如果用上一些形象直觀的教具，就會產生事半功倍的效果。比如說，在講地球時，要讓學生在桌球上自己畫經線、緯線、地軸、兩極、赤道等地理知識，這樣學生不僅對我們的地理有了形象的了解。
同時去學那些抽象的地理概念就容易多了。
再如，地形是中國地理中比較繁雜的內容，過去講我國的地形，包括主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵的特徵和分布，使學生在這裡比較集中地記憶大量的地形名稱，相對沖淡了他們對我國地形特徵的認識，而通過學生閱讀地圖，培養學生通過地圖獲取地理資訊的能力，便於學生從客觀上把握我國地形、地勢的特徵，並且降低了學生的學習負擔（不必記憶大量的地形名稱）、所以地圖這個教具必須很好地使用。
在初中地理教學中如何開展綜合實踐活動
臨汾六中康麗 經過新一輪的地理新課改教學以後，我們對課改有了進一步的熟悉 要真正實施素質教育，讓學生得到充分發展，切實提高教學效果，教育思想的轉變應是先導。在 初中地理課程標準 中要求教師 以學生的發展為本 作為指導思想，選擇 改變學生的學習方式 作為地理教學改革的突破口，引導學生學習 生活中的地理...
如何在初中地理教學中應用實驗
作者 郭松 讀寫算 素質教育論壇 2014年第12期 摘要地理實驗在課堂教學中是一種形象 直觀的教學方法。它通過利用地理教具 學具 多 裝置等實驗手段，簡捷 生動地展示了人們發現地理規律 認知地理原理的過程，具有將知識化難為易 調動學生學習興趣 激發學生求知慾望的優勢，有利於培養學生探索地理問題 解...
在初中地理教學中培養學生的學習興趣
摘要 在初中地理教學中如何培養學生的學習興趣呢？需要一些行之有效的方法，可在匯入新課 懸念設定 詩歌激趣 直觀教學 聯絡熱點 活動延伸等方面做一些 關鍵詞 初中地理 興趣培養 教學方法 列夫 爾斯泰說 成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。在興趣濃厚的情況下，學生的注意力較為集中，最容易接...