隨著目前社會主義市場經濟的逐步完善，各行各業都在不斷深化改革，轉變用人機制，與此緊密相關的職業教育也面臨著前所未有的挑戰。如何在職業培訓中培養學生的創新和創業能力，使之成為市場經濟大潮中的專門型、複合型人才，是職教工作的當務之急。
長期以來，由於對創新定位過高，很多人對學生的創新能力持懷疑態度。其實，創新有兩個不同的層次，在高層次上屬「前無古人」的層面，即在整個人類已有知識範圍內所不存在的，而把它構想出來了，其參照系為人類歷史，是首創性的事物，只有極少數人可以企及；在低層次上屬「概率不大」的層面，即對個體已有知識範圍內所不存在的，有所延伸和發展，其既非首創，情形就迥然不同了。只要多加留意，創新在我們的學習和生活中是並不鮮見的。
例如：同樣是解決某乙個問題，有的學生用老師教授的知識來處理，有的學生則用尚未學過的、自己獨創的方法來完成，這就屬於創新。簡單地說，創新就是發現事物的新關係，並按照新關係形成新的作品，創新能力則是人類普遍的一種心理能力，是乙個水平從低到高的連續體，相對每個人而言只有程度不同的差別，而非全有或全無。
創新能力具有一般能力的特點，又與一般能力有所區別。創新能力強的學生對環境的感受力相當高，能覺察別人忽略的事實，能提出卓越的見解，以特異的方法處理事情，有內在的評鑑力和主見，興趣廣泛又專一，有強烈的好奇心和**心理。創新能力的培養是多方面的，但主要有以下幾點：
一要有創新精神。就是要具備創新動機、創新勇氣、創新心態和創新智慧型等。要引導學生獨立地、創造性地解決一些問題，能夠提出自己新的見解，能夠從不同角度、不同方面觀察和分析問題，鼓勵學生廣採博取、歉收並蓄，勇於打破陳舊的見解，得出新穎的結論，並能經受住困難和挫折的考驗。
古往今來，人類社會的發展歷史，就是無數人敢於在繼承的基礎上大膽批判、勇於創新而寫成的。創新總是要伴隨著新與舊的鬥爭，才能有所發展的。
高校創業實踐教育的思考與創新
創業教育在中國發展時間並不長。狹義上說，創業教育指傳授創業的相關理論和技巧，以使學生能夠在步入社會後擁有自主創業的能力。而廣義上我們認為，創業教育是以提公升學生的社會責任感 創新精神 創業意識和創業能力為核心，讓學生學會像企業家一樣去思考，而不等同於建立企業的教育。然而，當前大學生創業成功率低的現實...
高職院校創新創業教育模式研究與實踐
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大學生創新創業素質培養研究與實踐
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