摘要：新課程改革中的核心問題就是教育、教學方式的變化，結合學生實際生活，針對學生整體素質，創設恰當教學情境，引導學生去發現事物，研究事物就成為乙個重要環節。而在現在的課堂教學中，相當多的教學還是以前的應試教育教學方式，導致很多學生學不好數學或不願學數學，所以數學教師作為數學教育工作者應該要主動提公升自己參與新課改的理念，把握好新課改的目標要求，認真研讀教材，深入挖掘教材的內涵與外延，結合學生的心理特徵和學習要求，創設恰當的教學情境，以提高學習效率，充分實現每節課的學習目標。
關鍵詞：新課程改革課堂教學情境設計
就目前學生的整體狀況而言，大部分學生缺乏獨立思考，積極探索的精神，基本技能和學習方法較差，特別是一些鄉鎮學校這種狀況就更為嚴重，學習對他們而言只是乙個家長和老師給與的任務，沒有學習目標，缺乏學習興趣，這就使得教師必須一改傳統教育的「傳道、授業、解惑」，而必須強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力；讓學生在自主合作，**學習中成長。教學中應以學生「學」為主，教師應該成為學習情境的創設者，組織者和學生學習活動的參與者、促進者。教師應遵循學生整體素質和發展的需要來設計課堂教學，將學生放在乙個主體的地位，教師的「教」是為了更好的促進學生的「學」 。
教師要關注學生在課堂上的可能反應，並思考相應的對策，充分調動學生的思維功能，使學生變「被動」為「主動」；變「苦學」為「樂學」；變「學會」為「會學」，更符合了學生的心理需求和智力發展的需要，這樣帶來乙個民主、平等的，學生更樂於接受的課堂。本文就此結合我的教學實踐談談我的一些體會，希望能與各位讀者共同**。
數學**於生活，又服務於生活。對於一些發生在學生身邊的問題，學生看得見、摸得著，有的親身經歷過，所以當教師以學生身邊的生活來創設恰當的教學情境時，他們往往都會躍躍欲試，從而充分調動學生學習的積極性。例如：
在講應用題中的「折扣銷售」問題時，可以以小品的形式進入課題：「走過路過不要錯過，本店所有的商品一律七折，快來買呀！」，「這個能不能再便宜點」，這時小販的吆喝聲和顧客討價還價的嚷嚷聲一下子將全班學生的注意力引入到市場「折扣銷售」的情境中來，而全班同學以小組形式在課前就做好了市場調查，每乙個小組的代表匯報了他們進行市場調查情況，有服裝的折扣銷售、食品的折扣銷售、家具的折扣銷售等，內容豐富多彩，這樣就將數學與現實生活結合起來培養了學生利用數學解決生活的能力。
關於中職語文課改的一些想法
永康之行有感 永康之行，感觸很深。在參考了一些同仁們的做法後，對課改也有了不少想法。下面我就從教學的內容 教學的形式 評價的方法等三方面談談我對中職語文課改的一些想法。一 教學內容的改革首先是教材的改革 中職語文教學在教育學生的過程中主要承擔著兩項責任 一是培養學生的人文素養，二 是為學生學好專業提...
思品課設計的一些思考
1 活動設計在活動中體驗，獲得感悟。2 貼近生活 融入社會注意教學的有效性 根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。3 教師應做好 應重視對學生的指導，把握好 的方法。選取恰當的教學資源和材料。4 在課堂教學中培養學生大膽發言和善於傾聽的良好習慣。思品課需轉變...
新課程理念下新課設問情境創設的一些思考
內容摘要 問題是數學的核心 是數學的發動機。教學中要精心設計數學問題，給學生創設可望 可及且有利於學生建構的問題情境，激發學生學習的興趣，激發學生的認知動力，促進學生自主學習，提高學習效率，在新課程的理念下真正與學生的本能接軌.關鍵詞 創設課堂設問情境 普通高中數學課程標準 以下簡稱新課標 指出 學...