美術是一種造型藝術，是以線條、色彩、結構塑造形象的視覺藝術；美術以它的直觀性、可視性、形象生動，對幼兒有很大的感染力。美術教育活動不僅能培養幼兒對周圍實際和美術作品中美的感受力、欣賞力、表現力，還能發展幼兒的觀察力、想像力、創造力、手眼協調動作，同時通過手指活動對大腦兩半球的均衡發展也有特殊作用。
一、讓幼兒把美術活動看作是自己想做的事情
作為幼兒教師，要真正懂得幼兒，讓幼兒勇敢地畫畫，幼兒怎樣想就怎樣畫，要畫得和教師、其他小朋友的不一樣，抓住美術的精髓。在以前的教學活動中，教幼兒畫畫往往是教師向幼兒出示一張範畫，然後向幼兒交待先畫什麼、後畫什麼、畫在什麼位置，這樣的教學方法對幼兒的多方面發展沒有太大的作用。通過這幾年的教學探索，筆者採用啟發的方法，教幼兒認識幾何圖形，並組裝成各種畫，同時鼓勵幼兒根據自己的喜好和意願去創造，使每個幼兒都能畫出與其他人不一樣的東西。
這樣做的最大優點就是幼兒將美術活動看成是自己的事，教師則是協助幼兒完成自己作品的助手。
二、利用多種課題激發幼兒繪畫的願望和興趣
興趣與好奇緊密聯絡著，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。筆者在教學中常常帶幼兒走出去觀察周圍的事物，並讓他們進行講述，在大腦裡形成一定的概念，利用電腦、遊戲等形式，讓幼兒通過欣賞藝術作品和名人名畫等方式，感知美術作品中的美，激發幼兒的好奇心和創作願望。比如，在教小班幼兒繪畫時，首先注重幼兒興趣，使幼兒在興趣中作畫，並講出畫面的內容，使他們在語言、思維、想像力和創造力方面得到全面發展。
為了使幼兒在輕鬆、愉快中掌握繪畫的技能，筆者時常將枯燥的美術語言轉換成幼兒熟悉的語言。首先，筆者用故事的形式進行教學，使幼兒產生強烈的作畫慾望，接著練習畫豎線、橫線，直至整個畫面。如，在進行「將狼關在籠子裡」這節美術活動時，對能力強的幼兒，筆者會啟發他們畫出更漂亮的籠子，對於能力較弱的幼兒就幫助他們增強自信，使他們在創作中獲得成功感。
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