教幼兒數數的訣竅

梁欽寬教孩子數數不像我們表面所見那麼容易。許多父母常有一種錯覺。他們把孩子能將數字背得朗朗上口當作會數數，其實叫孩子從一背到二十很容易，但在他們面前擺二十個物體，叫他換個個兒數，孩子卻常常數不上來。

叫孩子發出

一、二、三這些音，和教他數數是不一樣的。

數數在算術和數學裡

學裡是非常基本的，所以值得花時間和精力去教孩子這個重要技能。一般來說，大約在孩子二歲左右，他就可以開始數數了。

做父母的可以拿些像扣子、木塊之類的單個物件。現在假設我們以扣子為教材，來看看應該怎樣教孩子數數：

把三個扣子擺在孩子面前，讓扣子倆倆之間有些距離，不致看不清或讓孩子誤為一體。然後和孩子進行數數的遊戲，你要向孩子解釋這個新鮮遊戲的規則：「每個扣子你用手摸一下，可是乙個扣子只能摸一次。

每次指頭摸到扣子的時候，就說個數目。」

「好，現在開始。我們要知道我們這兒有幾個扣子。我摸第乙個扣子，說『一』，我再摸乙個，說『二』，再摸乙個，說『三』。我們有三個扣子，我們看到三個，也摸到三個。」

「現在我們再玩一次。可是我們要動一動這些扣子，弄亂再擺。因為這樣你就不會以為，『一』或『三』是這個綠扣子跟紅扣子的名字。

『一』是我們最先摸的扣子的名字，再來摸到的叫『二』，不管顏色跟大小。」

要注意，數數從右到左，因為這樣和孩子寫字的走向一致。

做父母的示範玩幾次，然後由孩子自己去玩，你在旁邊稍加協助。抓著孩子的手指，讓孩子摸扣子，並且數一，叫他大聲說出來。你幫他做了幾次後、讓孩子單獨嘗試。

假使孩子沒有成功，就再幫他一次，直到他熟練這個數數的過程為止。表揚他「寶寶真聰明，你已學會數數了！」記住，決不要逼迫、苛責孩子。

玩上五分鐘左右，不可超過這個時限，即使孩子學得很快，也不要趁興延長時間。

一天陪他玩一次。當孩子數到三已經很熟練的時候，漸漸增加扣子，直到數到十為止。

在日常生活中，一有機會以其他物件玩數數遊戲，都該把握。不過那些物件必須同時呈現在孩子面前，才可以叫他數。比方數過往的汽車就不適合剛剛學數數的孩子，因為過往的汽車是變動不定的，對孩子來說太難。

叫孩子數案上的桔子，你買了幾盒冰淇淋，才是有效的練習。

上述遊戲玩了三四個月之後，可以新增一條規則：教孩子一邊數著數，一邊把乙個物件撿起來，放在一邊，整合一堆。首先你作示範，然後由孩子自己做。

熟練這種新形式之後，再變乙個花樣

。在桌上放十個扣子，要他數到五就停住。孩子成功了就獎勵他，孩子若失敗了，就再教他一次，再給他一次機會。孩子對這種玩法，也許有困擾，可是只是你溫和而有耐心，孩子一定能漸漸學會的。

從六數到十比前面一部分難些，不過不用發愁，你的耐心和孩子的實際練習一定會有奏效的時候。用具體而可操作的物件，孩子將學會數數的原則。假使孩子三歲就開始學，大概四歲的時候孩子便可以嫻熟地掌握數數的基本原則了。

學前期的孩子依靠操作實際的物件和材料，學會不少數學。這個年齡的孩子以抽象的方式學習數學的能力是很有限的，許多孩子對數學懷有膽怯，就是因為教他們的人要他們在白紙上就抽象的符號和數字作演算，並且就這麼學會數學。

要知道學習語言和學數學有些差別，學語言通常困擾少得多，這有兩個緣故：

第一，語言是以文本來思考的，然而數學是以數字和圖形來思考的，孩子以文本來思考的練習較多，所以對孩子來說，語言比較容易。假使能在數字和圖形的思考上，也給孩子同等的練習機會，他的數學會好得多。

第二，我們沒有給予孩子機會讓他由操作具體的材料和物件中，學會數學的抽象原則，可是卻期望他能一學就學好抽象的數學。調查報告表明在學前期間就有玩數數遊戲等預備性經驗的孩子，比那些上了小學一年級後才直接學抽象數學的孩子容易學得好。