2013-----2023年度
辦學特色是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體；也是學校得以健康、可持續發展的動力；更是一所學校走向成熟的標誌，是現代教育必備的競爭力，是全方位提高學校辦學效益的主體工程之一。為深入貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，進一步突出我校的辦學特色，走「特色興校」的道路。然而，我校經過多年來的實地調研，不斷挖掘自身在地方民族特色、文化遺產、人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦地方特色教育學校。
而推進特色學校校園文化建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提公升學校品位的重要舉措。苗族手繡與布依刺繡是乙個與民族素質有關的傳統文化遺傳的問題，是每個苗族人與布依人既有的基本素質的重要標誌。基於近年來，隨著社會經濟的快速發展，地方傳統手藝承現遺忘或滯留的問題。
我校屹立於少數民族聚居的大山之地，應該既有弘揚和傳承民族文化教育建設的引領。所以學校一直堅持地方民族特色教學研究，又因我校教師中有一少部份是地方土生土長的當地人，都是少數民族身份出生，對傳統的文化遺願具有很好的記憶，所以我校在開展苗族手繡與布依刺繡是正確、規範本土特色文化教育的優勢。學校決定以地方民族特色文化教育為載體，以「弘揚和傳承民族文化」為宗旨，造就學生的特長，為學生成長打造民族特色的底蘊。
一、指導思想。
《中國教育改革和發展綱要》要求「中小學要由『應試教育』轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心裡素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。」當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從少數民族地區的民族特色教育教學活動入手，我校以「弘揚和傳承民族文化」為主旨，培養學生的耐力、毅力、巧手能力和審美情趣等。
以課堂為主陣地，堅持天天有實訓；月月有驗收；年年有提高；建立有地方民族特色的教師隊伍，造就學生的民族民間工藝特長，建立具有地方特色教育的特色學校。
二、建立目標。
1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色建立，探索苗族手繡與布依刺繡相結合的契合點，最大化的發揮民間特色文化教育的育人功能。
培養學生良好的道德情操、耐力、毅力、巧手能力和審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索民族民間文化傳統訓練的方法與民族民間手工藝製作的檢測辦法、評價體系及中學生繼承和弘揚民族藝術教學指導課的教學框架，逐步提高教師對民族特色文化教學的指導和研究能力。
3、學生：以苗族和布依族手工藝文化教育為切入點，通過學校特色建立，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、耐力、毅力、巧手能力和審美能力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進中學生的全面發展和終身發展。
三、打造校園文化特色與品牌。
在活動開展中，立足校情，大膽創新，打造學校亮點。
1、與學校辦學理念相結合。從辦學理念出發，從學校歷史、師生規範、專業特色、校園標識等到方面綜合考慮，全面規劃校園文化建設，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。
2、與學校整體優勢相結合。以現有校園文化狀態為基礎，與學校整體優勢相結合，根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。在規劃時，著力以特色立校，以特色確定學校人才培養中的定位，體現校園文化特色。
3、與當地人文資源相結合。在進行校園文化建設中充分挖掘當地人文資源、民俗風情、名勝古蹟，建立德育實踐基地，對學生進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
四、建立措施。
（一）工作上堅持兩個必須
為確保重視程度，學校制定建立工作中的「兩個必須」。
1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
組長：謝國靈 （校長）
副組長：王德書 （副校長）王松（副校長）韋鴻（職教辦負責人）
組員：全體行政成員（包括兼職教師），各班主任和音、體、美老師
辦公室設在學校職業教育辦，由韋鴻任辦公室主任，負責全面工作的開展。而領導小組負責地方特色民間民族文化教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展民間民族文化教學活動，制定測評方案，保證學校地方特色文化教育教學工作正常進行，盡快提高學校師生具有民族文化藝術水平，確保達標，爭創優秀。
2、必須嚴格考核。
領導小組每學期對學校開設的特色班級進行測評兩次。獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的特色班級，要追究相應老師責任。
另外，值周老師定期、不定期檢查「每天下午45分鐘天天實練」，並作記錄。
五、思想上確定兩種認識
1、我校特色教育教學核心任務是盡以民間民族文化教育探索提高學生學習能力水平的途徑、教學方法，提高學生動手的能力。要完成這核心任務，主要做好以下五點：
（1）每天確保45分鐘實練苗族與布依族手工藝和具有少數民族文化活動（如苗族舞蹈、布依族提糠苞、布依和苗族歌曲等）的學習時間；
（2）在實訓中要確保有特長的教師或當地民間苗族和布依族藝人指導教學；
（3）鍛鍊民族手工藝技術時。走好三步路（選好材料、設計好內容、完成好作品）；念好四字訣（看、記、做、比）；
（4）控制學習手工藝速度。初一年級學生先看成品了解民族文化；初二年級學生模仿作品製作；初三年級學生可以自行設計和創作新的作品；
（5）優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以「系統指導，教給方法，推進訓練」為主旨，紮實抓好協調合作，全面提少數民族文化中的手工藝製作的教學質量。指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在觀察力、分析力、耐力、毅力、巧手能力和審美能力的意志，使品性得到實實在在的訓練和提高。
2、中學生對民族文化教育教學終結目標是探索民族文化教學與素質發展關係，促進學生素質發展，推廣地方民族文化的傳播。
六、操作上強化四項規定
1、「打鐵還需自身硬」，要想指導學生學習好民間民族手工藝製作，教師自身必須先練好基本功。還要多深入民族地區請教和學習，不斷的提公升自己。
2、製作民族手工藝教學要做到四有。
（1）要有精當的指導設計。要精當到每一針繡法，之間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
（2）要有實質性的指導。
（3）要有可能出現的典型錯誤分析設計。
（4）要有個別指導安排和創作指導。
3、上課時要做到四個一定。
（1）一定要體現教師為主導，學生為主體的學習模式。
（2）一定要有具體指導、操作、講解、示範的過程教學。
（3）一定要有典型錯誤的糾正和分析。
（4）一定要有評講、激勵環節。
4、工作總結要做到兩個堅持。
（1）授課教師要每學期堅持對特色班級的教學工作情況作一次具體總結。
（2）領導小組堅持每學期對學校具有特色教學工作的班級作一次深入調查、分析、總結。
七、過程中抓好二個環節
1、落實「45分鐘天天實練」。每天下午45分鐘學習的時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。
2、開展多種民間民族文化活動和民族特色手工藝品活動。要開展多種民族民間特色的文化活動，優化教學氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次民間民族手工藝品加工創作比賽，評選創作能手，舉辦一次學生製作作品展。
促進特色教育文化的開展。
八、實施步驟
（一）準備階段（2023年9月20日至10月30日）
成立領導小組，確定建立特色學校的主導方向，制定實施方案。
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