為了全面落實素質教育，推進課改程序，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現根據我校實際情況，制定寫字教學方案。
一、指導思想
從寫字教學活動入手，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，建立有寫字教學特色的阜寧特殊教育學校。
二、建立目標
寫字特色的專案明顯突出；寫字特色的內容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；建立市區內有影響的寫字特色特殊教育學校。
三、工作保證上堅持兩個必須
開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經費保證將受到影響，因而我們特制定「兩個必須」。
（一）必須建立寫字教學及測評工作領導小組。
據我校長情況建立領導小組如下：
組長：魏善慶
副組長：陳紅霞、許永任
組員：全體領導班子成員，各年級正班主任、寫字指導老師。
下設指導督查辦公室。督查辦公室負責人為許永，組員為許一茹，陳愛萍、唐登進、王彩霞。
領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
（二）必須嚴格考核。
領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查「每天下午20分鐘天天練」，並作記錄。
四、工作思想上確定兩種認識
（一）小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。
要想完成這核心任務，首先應做好以下五點：
1、每天20分鐘寫字課時，放輕**；
2、寫字姿勢正確。必須做到「三個一」（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、「八個字」（頭正、身直、臂開、足平）；
3、鍛鍊寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規範；字型、字形端正美觀；作業、捲麵整潔）；
4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；
5、優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以「系統指導，教給方法，推進訓練」為主旨，紮實抓好「四個堅持」，協調合作，全面提公升寫字課堂教學質量。"四堅持」為：
認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課後生字的指導。寫字和訓練「兩姿」培養習慣相結合。
「兩姿」即「坐姿」和「手姿」。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。
學生各科作業都設立甲、乙、丙、丁四個等第，用於評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。
（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關係，促進學生素質發展。
這樣要求我們在寫字教學中做到「三全」，實現「六種效益」。「三全」即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展；「六種效益」即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
五、工作操作上強化四項規定
（一）「打鐵還需自身硬」，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。
1、練好「三字」基本功。每位教師每週練寫毛筆字30個左右，鋼筆字100個左右，習字作業週末交給領導小組負責人檢閱、評比。
2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鑽研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少5次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。
（二）寫字備課要做到四有。
1、要有精當的指導設計。要精當到每乙個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
2、要有重難點指導。
3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。
4、要有個別指導安排。
（三）上課時要做到四個一定。
1、一定要體現教師主導，學生為主體。
2、一定要有具體指導、講解、示範。
3、一定要有典型錯誤糾正。
4、一定要有評講、激勵環節。
（四）工作總結要做到兩個堅持。
1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。
2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調查、分析、總結。
六、工作過程中抓好六個環節
（一）語文課上識寫結合。
語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少於5分鐘。
（二）寫字課上重難點指導。
寫字課上老師要做到講解、示範相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。
（三）落實「20分鐘天天練」。
每天下午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。
（四）抓語文作業書寫。
練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。
（五）抓其它作業書寫。
要強化學生「提筆就是練字時」意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。
（六）開展多種寫字活動。
要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評先「星級」寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業展覽，參觀書畫展等。
另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每週至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。
七、方案實施中「八定」。
1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。
2、定專案：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字；7~9年級練鋼筆字，培智班（教者根據本班情況擬訂交教導處審核）教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字並舉，由描紅→仿影→背帖→創作逐步走向專業化。
3、定時間：學生在校時間每天下午2:10~2:30為集中練字時間，教師練字時間自定。
4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室。
5、定內容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。
6、定教師：學校為各班指定的任課老師和書法指導小組成員。（下轉第92頁）
開展活動，促進中小學的基礎書法教育
阜寧縣特殊教育學校魏善慶
書法，即書寫的方法。我國早在一千八百年前的漢代就有專門學習文字的機構「鴻都門學」，歷史的車輪滾到了今天，這一高雅的東方藝術進了尋常百姓家，飛進了大中專、中小學各類學校。一時間，全國各地大小書賽此起彼伏，大小書展隨處可見，各種形式的書法表演層出不窮，可以說今天書法的繁榮景象已遠遠超過了唐朝的鼎盛時期。
然而這一古老的傳統藝術正進一步發展的同時，卻受到了現代文明的衝擊，鋼筆、智慧型筆的出現，電腦的普遍運用，使傳統的書寫工具－－毛筆退居到了次要位置，有人**將來的辦公將是無紙辦公，這是否意味著書法將要退出歷史的舞台呢？
雖然現如今對人才的選拔不像古代考文官一樣要先練好書法，但現在的中小學校都安排有寫字教學，寫字教學是書法藝術教育的學前教育，是基礎教育，亦可稱為基礎書法教育。目前，基礎教育正在由「應試教育」向「素質教育」轉軌，加強對中小學生的寫字教育已越來越多地被人們和重視。能寫一手漂亮的字，是乙個人基本素質的表現，有利於今後的學習、工作和交際。
2023年郭沫若同志在為《人民教育》題詞中寫到：「培養中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規範、比較端正、乾淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠細心、集中意志、善於體貼人。
草草了事，粗枝大葉、獨斷專橫，最容易誤事，練習寫字可以逐漸免除這些毛病。」可見學習書法不但可以鍛鍊乙個人的意志，陶冶人的情操，而且能給人以美的享受，有利於培養嚴謹認真，探求進取的良好個性和習慣。學習書法還能激發愛國熱情，增強民族自豪感，有利於個體思想道德品行的形成。
然而寫字課是一門實踐課，需要一定量的練習。學習書法需要長期堅持不懈的努力，要有堅定的信心、堅強的意志、持久的恆心和正確的學習方法。中小學生學習書法基本上以楷書為基礎，而楷書的基本筆畫約有橫、豎、撇、捺、點、折、提、鉤八種，學習時間一長，使學習者感到枯燥和乏味，特別現如今的中小學生，幾乎全都是獨生子女，缺乏吃苦精神，自制力、自主性較差，從而提不起學習書法的興趣。
興趣是最好的老師，**作家托爾斯泰有句名言：「為了讓學生學好，必須使他們好學」。我國古代大教育家孔子也曾雲：
「知之者，不如好之者。」這足以說明興趣在學習中的份量。基礎書法教育同樣需要激發學生的興趣，開展各類活動，進一步完善素質教育。
一、創設良好的書法藝術教育環境。
「孟母三遷」從一側面反映了環境可改變人，社會的變化與發展也同樣證明了環境能改變人，書法學習自然也需要人為的環境氛圍。書法是一門視覺藝術，那端莊優雅、生動活潑、千變萬化、妙趣橫生的書法作品，不但能給人以美的享受，豐富人的視覺情感，使學生得到良好的薰陶，學校可以選擇些優秀的歷代書法複製品，書法家作品或學生書寫的一些優秀的作品，裝裱在學生活動較為顯眼的地方，為學生營造濃郁的書法藝術氛圍。這樣既美化了環境，又起到了潛移默化的作用，激發了學生練習書法的動機，啟迪學生愛書法、學書法。
二、欣賞為引導，提高學生的鑑賞能力。
欣賞能力的提高可帶動學生書寫水平的提高。教師在指導中小學生學習書法時，要有重點地選擇一些優秀碑帖，引導學生去欣賞、去品味，讓他們去感受書法美的存在。 經常帶學生去**近期的書法展覽，身臨其境而受到書法藝術的薰陶，使他們感到好作品就在我們揣邊，從而拉近「我」與優秀作品的距離，增強信心，興趣盎然地投入到書法練習中去。
三、組織書法比賽，讓學生感到成功的喜悅。
少年兒童好勝心強，愛表現自我，受周圍人的認可是最大的幸福。寫字教學也應該抓住這少年兒童的這一特點，時常組織校內書法比賽，積極參加校外各級別的書法比賽。比賽應由易到難，由校內到校外逐步加深的原則，教師應抓住每次比賽前的契機，培養學生細心，規範地書寫書法作品。
同時， 在校內書法比賽中應多設獎項，讓他們體驗這一成功的喜悅，校外獲獎及時做好宣傳工作，使獲獎者感到自己的成績受到他人的認可，以百倍的激情投入到書法學習中去，而未獲獎的同學將以此為榜樣、為目標，呈現出一種良性的迴圈。
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走進銀川市穆斯林孤兒院 活動策劃書 本著回報社會和表現自身價值的重要性和尊老愛幼 扶弱助殘的傳統美德，為了弘揚志願者精神，為傳遞大學生的愛心，讓大學生在那些兒童中間感受他們那發自內心的快樂，豐富大學生的課餘生活，增強同學們的社會責任感，推動校園精神文明建設。發揚人文學院學生關愛他人，回報社會的優良美...
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特殊教育學校校長職責
淶源縣特殊教育中心校長工作職責 一 全面執行 貫徹黨和國家的教育方針 政策 法規，自覺抵制各種違反教育方針 政策 法規的傾向，實施素質教育。按教育規律辦學，不斷提高教育質量。二 組織教師學習政治和鑽研業務，使之不斷提高政治思想 職業道德 文化業務水平及教育教學能力，注意培養班主任 中青年教師和業務骨...