摘要：我國高職教育通過多年的實踐探索，至今已經積累了一些經驗，在實踐中逐漸探索出了一些具有特色的教學手段和創新的教學理念，如「實踐教學要貫穿於整個課程教學」之中，此教學理念的實施已初有成果，其中啟動了現場教學、課題實訓實踐教學、課程終結實訓實踐等；加強學生職業技能的建設等。開展和探索更多實踐教育的手段和方法。
《建築構造》課程教學，這門課程的特點：課堂上如果照本宣科，往往給學生留不下什麼印象，甚至讓有的學生覺得課程枯燥、乏味。所以在教學中應運用各種的教學手段進行教學，特別是實踐教學的全過程應用。
關鍵詞：高職教育教學理念實踐教學建築構造採取措施
為了適應社會主義現代化建設對應用型人才的需要，我國高職教育通過多年的實踐探索，至今已經積累了一些經驗，在實踐中逐漸探索出了一些具有特色的教學手段和創新的教學理念，如「實踐教學要貫穿於整個課程教學」之中，此教學理念的實施已初有成果，其中啟動了現場教學、課題實訓實踐教學、課程終結實訓實踐等。開展和探索更多實踐教育的手段和方法。
1 實踐教學的意義。
1．1高職教育承載培養高技能型人才的重任
隨著我國經濟建設的飛速發展以及與世界經濟的日益接軌，各行各業急需各級各類合格的技能型實用人才，而目前深受用人單位歡迎，合格的技能型特別是高技能型實用人才卻十分緊缺，如果不採取相應措施，長此以往，勢必將嚴重制約我國經濟的進一步發展。而培養高技能型實用人才是我國高職教育的重要任務。
1.2實踐教學是培養技能型人才的重要途徑
對高職教育而言， 強化實踐教學是培養技能型人才的必由之路。這是因為乙個人某種職業技能的形成，必須靠足夠的時間動手操作，反覆實踐來保證。這就需要改變高職教育的現狀：
即重系統理論教學，輕職業技能操練的實踐教學；即使開展實踐教學，也因受實訓設施、資源、條件等的限制，教學形式單一，內容陳舊，分量輕微等等。因此，必須加大高職教育的改革力度，強化實踐教學，培養大批各類合格高技能型實用人才。以適應我國經濟建設高速可持續性發展的需要。
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