摘要：為了積極推進職業教育教學改革，筆者進行了以工作任務為中心，整合建築專業課程，深化實訓專案內涵的探索與實踐，並以裝飾鑲貼工程為例加以說明。課程整合使教學目標更加明確，更能調動學生的積極性，發揮學生的團隊優勢，實現理實一體化。
同時，課程整合後的建築實訓專案教學對師生產生了巨大影響，並徹底改變著教育教學模式，這樣做是為了逐步實現新的課程體系代替舊的課程體系。
關鍵詞：建築實訓課程整合教學改革課程改革
中圖分類號：g420 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0025-02
隨著國家對職業教育投入的增大，職業教育教學改革進一步深化，我校的建築施工技術實訓基地建設越來越規範化、標準化，各實訓專案也成熟起來。師資力量也通過培訓學習等繼續教育得到了提高，我校就如何以工作任務為中心，整合建築施工專業課程，深化建築實訓專案教學進行了一系列的探索與實踐。
1 傳統實訓專案教學存在的問題
我校建築施工技術實訓基地剛建成時，我們針對建築施工技術課程開設了砌築工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等十三項實訓專案。這些實訓專案一般是在相應課程上好以後，再進行該項目的實訓，而且，在學生實訓之前，老師會將學生分組及實訓時所需的材料、機具、工位都分配好，學生只要按照要求到實訓現場進行實訓操作就可以了。實訓作業完成以後，學生確實是對實訓內容有了一定的感性認識。
但有很多同學在問：「難道我們以後就是當一線的操作工人」，甚至有的家長也這麼認為。的確，在實訓專案實施過程中，我們很大程度是為實訓而讓學生動手操作。
比如，砌築工程讓學生砌築磚牆，鋼筋工程讓學生綁紮鋼筋，架子工程讓學生搭設腳手架，裝飾鑲貼工程讓學生貼牆磚鋪地磚。
而在實際的建築工程施工中，裝飾鑲貼工程是裝飾分部工程的乙個重要分項工程，要完成該工作任務，基本步驟是：識讀工程圖紙-現場檢視測量-工程量計算-材料機具人員準備-確定鋪貼方案-鋪貼施工-質量檢查-質量評定。這就反映出我們在校內所做僅僅是完成了實際工作過程中的一小部分工作，實訓專案內容過於單
一、單純、單向。
建築構造實訓課程實訓指導書
課程名稱 實訓指導書 重慶房地產職業學院 研發與建設系 2013年11月 一 實訓目的 建築構造認知實訓 是重要的實踐性教學環節，通過實驗和課程設計，使學生熟悉建築工程結構構件，能夠掌握各類構件的基本組成，具備能夠獨立設計結構構件能力，提高學生獨立思考專業知識的水平，培養和鍛鍊學生動腦動手的能力。二...
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