2023年11月
現代資訊科技的運用，能夠幫助學校改革教育教學內容和方法，有助於建立基於資訊化的教育新模式，能夠提公升學校管理效率和水平，為實現學校的發展戰略目標提供支援。
在教育資訊化的建設和發展，主要包括三方面內容：資訊化基礎設施、校務管理系統、數位化學習系統的建設。其中，基礎設施建設是數字校園的基礎，主要包括校園網路建設、智慧型教室等內容的建設。
校務管理系統建設資訊化管理應用建設主要指學校各類資料、資訊、資源的整合、共享以及家校企互動交流的建設，包括協同辦公、教務管理、學生工作管理、師資管理、後勤管理、安全管理等。數位化學習平台則包括了數位化教學資源庫、教學平台與試題庫平台等。
其中，資訊化管理應用建設需要圍繞學校的核心——「教學、服務、管理」展開，促進個性化學習和開放化、遠端化、網路化的教育新模式形成，實現教學資源、教科研資料和管理資訊化等方面的跨時空交流和共享，形成更積極、開放的學習文化，並且提高管理效率。
目前中高職資訊化建設領域未來的發展主要圍繞：綜合服務、資源共享、協作應用、移動應用、物聯網以及雲計算等層面展開：
1、 綜合服務
面向師生的綜合服務是未來中高職資訊化建設的主流趨勢，資訊化需要為師生提供個性化的服務，讓師生享受到資訊化帶來的便利和樂趣。
2、 資源共享
隨著資訊化技術的不斷成熟以及在中高職領域的不斷發展，使得中高職的資訊化發展必然向智慧型化、自動化和人性化的方向發展。實現各類資訊資源的快速傳遞與共享，並可依賴於先進的技術手段快速、便捷的獲取資訊。
3、 協作應用
學校作為乙個小型的社會，包含各個層面的使用者群體，學生之間、師生之間涉及大量圍繞教學、科研、日常生活的協作互動，而人與人之間的互動交流的資訊化建設也是未來中高職資訊化建設的主題。
4、 移動應用
隨著3g技術的不斷成熟、3g資費的不斷下調，使得更多的學校有條件為廣大的師生提供更貼身更便捷的資訊化服務，方便使用者隨時隨地訪問學校的資訊化資源。也為家校互動、校企互動，校園文化建設提供了便捷的手段。
5、 物聯網
物聯網的興起，為校園安全、節能環保工作帶來新的思路，未來中高職將逐步採用物聯網技術，構建教學、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智慧型化環境，為建立「平安校園」「節約型校園」工作打下良好基礎。
6、 雲計算技術
隨著雲計算技術的不斷成熟以及在中高職領域的不斷滲入，使得未來中高職的資訊化發展必然向雲計算的方向進行發展。其實，雲計算提供了一種管理大量虛擬化資源的方式，它們可以被自動的匯聚並提供服務，可以彈性的進行服務的提供和擴充套件。這樣的一種模式，將會給中高職的資訊化建設帶來嶄新的業務模式，為使用者帶來全新的體驗。
學校進行數位化建設規劃的總體目標為：按照國家示範校建設要求，結合學校目前的現狀及戰略發展方向，構建乙個集教學、管理、科研、校園文化為一體的數位化教育環境，推進教育改革，提高教學效益，建立資訊化建設特色與示範學校，服務學校師生與領導決策。
數位化校園的建設是乙個系統工程，它涉及多個設計細節和執行環節，需要從學校整體的高度全盤考慮。
在建設的過程中的指導思想如下
1. 統一規劃原則
站在學校整體高度出發，進行統一規劃，並且考慮建設模式、隊伍建設、投入等多方面因素。規劃內容需要涵蓋基礎設施建設、資訊資源建設、應用系統建設、安全保障制度、人才培養等內容。
2. 分布實施原則
數位化校園建設的各個環節相互關聯，需要在建設的過程中，有計畫、有步驟地實施。數位化校園建設的規劃根據學校的需求和業務流程的特點，制定合理的分步實施規劃。
3. 協調發展原則
數位化校園的目的是以資訊化帶動教育現代化。在建設規劃時需要充分考慮資訊化建設與師生資訊素養的有機結合與協調發展。教師是學生獲取資訊科技能力和素養的重要源泉，教師能否掌握並能應用現代資訊科技是推動學校教育資訊化的關鍵。
4. 完善基礎原則
數位化校園的建設應重視資訊標準建設、應用支撐平台、配套規章制度等數位化校園基礎類建設。
5. 突出應用原則
應用是數位化校園的靈魂，數位化校園的魅力只有在豐富多彩的應用中才能體現出來，因此，應用系統和服務的建設是數位化校園建設的核心內容。
6. 實用優先原則
數位化校園的建設規劃從學校的特點和需求出發，促成實際需求和服務模式的有效結合，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術的先進性。
7. 靈活擴充套件原則
數位化校園的建設要面向成果保護、學校發展、技術創新。所以，數位化校園的建設規劃必須滿足建設過程中的可擴充套件、可相容，盡可能採用符合國際行業標準的產品。
校園網路、資料中心、資訊展示裝置（顯示屏、查詢裝置等）等設施的建設（視調研情況，此處略）。
公共資料平台的建設目標是在數字校園標準的基礎上，建立安全高效、充分共享的資料中心；規範資訊從採集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的資訊化管理的執行機制，為學校領導和有關部門資訊利用、分析決策提供支援，為學校的教學管理和人才培養提供高效的資訊服務。
本次規劃的公共資料平台、各應用子系統以及各類全域性應用系統將共同構成學校完整數字校園系統的資料資源。公共資料平台包括資料整合平台和全域性資料庫，其中，資料整合平台實現資料在各應用系統間的共享，並基於全域性資料庫構建面向終端使用者的查詢和統計。
使用者管理平台建設的目的是讓使用者只要一套使用者名稱和口令就可以使用校園網路上他有權使用的所有應用系統。解決不同的網路應用系統使用者名稱和口令不統一的問題。身份管理平台提供統一的授權機制及一套方便、安全的口令認證方法。
包含以下內容：
1、使用者身份資料統一管理
實現統一身份認證平台與共享資料庫中學生、教職工等物件的使用者身份資料同步，並實現平台中的身份變更與入校、學生學籍異動、離校、教師校內調動、晉公升等業務處理過程保持同步。
2、統一認證、單點登入
接入平台的應用系統可以依賴平台實現統一身份認證；
使用者可以通過一次登入，漫遊訪問所有接入平台的受控資源和服務；
3、安全審計
對使用者的登入、資源訪問、服務呼叫、變更等行為進行規則校驗和統一審計，記錄完備的日誌，實現安全監控與行為回溯。
資訊門戶平台建設的目標是將校內分散、異構的應用系統和資訊資源進行聚合，通過統一的訪問入口，實現各種應用系統的無縫接入，提供乙個資訊統一展現的視窗。並根據每個使用者的特點、喜好和角色的不同，為特定使用者量身定做關鍵業務訪問通道和個性化應用介面，使師生員工可以瀏覽到相互關聯的資料，快速進行事務處理。校園資訊門戶建設的內容主要在幾方面的問題：
1．標準門戶伺服器
提供資訊門戶平台的基礎執行支撐，遵循國際標準和主流開發技術。
2．執行管理工具
可以監控平台的訪問、執行狀況、系統告警等事務，並實現異常自動處理和自動通知，可以檢視**使用者，可以按照使用者型別、校區、年級跟蹤分析使用者訪問的內容和行為。
3.介面擴充套件
提供與校內搜尋引擎、網際網路搜尋引擎、訊息推送服務、群組服務、統一資源訪問、訪問介面的整合，為門戶應用提供對數字資源的儲存和應用的方法。
3.2.1.4內容管理平台
內容管理平台能夠將學校主頁及各部門院系**進行統一管理。可以解決資訊發布許可權、資訊匯聚等問題。可以利用**、文字、**等多種**和展現形式，多角度進行宣傳。
可以涵蓋如下內容：
1. 教學組織體系展示
展現學校的分校區、機構設定，分支機構的專業設定，描述學校發展狀況、學術方向等資訊。
2. 專業體系展示
展示專業的介紹，培養計畫、培養計畫說明、計畫課程，校外使用者可以了解學校學生的培養情況。
3. 重點專業展示
各專業可以建設專業子**，展示專業特色、師資配置、實訓裝置和教學內容，並且提供專業資源訪問入口。
4. 課程體系展示
通過分層結構和檢索方式，向使用者展現專業課程體系以及全校完整的課程體系。
5. 教學成果展示
可以顯示學校的教學成果，如教學研究、教材建設、課程建設成果，獲獎情況展示等。
6. 精品課程展示
集中分類顯示市級、校級精品課程、網路課程，校外使用者可以通過**精品課程，詳細的了解課程的建設狀況和課程資料內容。
7. 優秀課程展示
每一門課程都可以向外界展示部分或全部的建設狀況、課程內容，展示教學成果，促進同行交流。
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