10月11日第一節課，我校迎來本學期第三堂公開課——122班唐宇老師語文公開課，課堂簡潔生動，教師掌控課堂如行雲流水，聽者猶如欣賞一曲輕柔的鋼琴小夜曲，師生在非常輕鬆愉快的氣氛中很快度過的40分鐘。
課堂的流暢及孩子們表現出的語文素養、朗讀水平令聽課教師折服。粗看唐老師的課堂，平淡輕柔，無某些語文閱讀課堂的蕩氣迴腸，跌宕起伏；細看卻發現眾多地方經過精雕細琢，環節的設計、氛圍的鋪設、多****的襯托，包括每個環節的過渡語句都精心設計。細細品味，卻發現此刻的成功定花費老師課前大量的準備工作，當然學生的素養也不是一時半刻可以速成的，定和老師一年以來始終堅持的學生閱讀習慣培養有關。
其實，我和前來聽課的教師都知道，在目前農村教師編制不足和教師工作負擔過重的情況下，要每一堂都如這樣上老師要付出很多的辛勞，甚至說難度很大，甚至說不可能每堂都這麼細緻。但正如某教研員說過：「巴黎時裝周表演t台上的服裝雖然亮眼，但沒有幾件可以穿著走上大街，但每年時裝周都能聚焦全世界的目光，為什麼還有這麼多人關注呢？
因為他傳遞的是世界潮流的發展趨勢。」所以我們聽課教師不一定每節課都如唐老師這節的模式，但也不是有難度就放棄，至少我們應該從這節課感受到唐老師班一年來加強閱讀教學的成果，也感受到語文教學應該從以下四個方面加強對學生的培養：一、讓學生愉快的聽，二、讓學生廣泛的讀，三、讓學生自由的說，四、讓學生流暢的寫。
希望我們的每一堂語文課都讓學生如此的輕鬆。
秋天的雨教案公開課
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聽明德中學首席名師朱必汰老師公開課有感
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你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你 如果能有機會再一次合作的話，我寧願拋棄我那所謂的優越感 上面第一句話，其實我是懂得的，但是在某些專案中，我卻無法真得遵循它指導行動。這第二句話，是送給曾經的一位同事的，其他部門的一位同事，以表達我對他的歉意。這事還得從月初的軟技能公開課說起。4月6號和7號，我參加...