【摘要】「文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益於對英語的理解和使用，有益於加深對本國文化的理解與認識，有益於培養世界意識。」 本文就小學英語教學中培養學生跨文化交際的意識和能力的必要性和方式、手段做一些淺顯的**。
【關鍵詞】語言知識;文化差異;提高意識
近年來，外語教學開始注意教學和學生能力培養方面的「跨文化」問題，「跨文化」似乎越來越成為一種眾望所歸的理念。小學英語教學中，有哪些常見的文化差異？又有哪些培養學生跨文化交際的意識和能力方式、手段？
下面我作一下分析。
一、提高跨文化意識的必要性
語言和文化是密不可分的。中西文化的差異有很多，如熟人，朋友間見面打招呼時的差異：中國人見面多問「你吃了沒有？
」「你到**去？」；而外國人則說「hello」。人們接受禮物時表達自己態度的差異：
一般中國人不會當著送禮物人的面看禮物；而外國人往往會當面撤開禮物並高興地向人家連聲稱謝「thank you.」；運用體態語的差異：中國人召喚他人走近時常用手心向下，手指向內連續彎曲的手勢；這種手勢在英語中是在使喚小動物走近時用的等等。
文化與語言的關係是密切的。語言是文化的一部分，語言又是文化的載體。文化對語言的發展又起著制約作用。
因此，學習一種語言，就必須了解這種語言的文化，否則就無法正確地理解和運用這種語言。
二、小學英語教學中常見文化差異
1、問候用語。中國人打招呼，一般都以對方處境動向為思維出發點。例如：
「你去**？」「你吃飯了沒有？」，而西方人認為這些純屬個人私事，不能隨便問：
諸如「what』s your name ? how old are you?」這樣的交際用語不能在兩個陌生人之間進行，他們見面打招呼總是說：
「 hi / hello . / how are you? /it』s a lovely day, isn』t it?
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