2013—2014學年度第二學期
語文教學工作總結
小學一部羅燕麗
2013—2014學年度對於每一位耀華人來說，都是充滿挑戰，頗具壓力，同時又是乙個充實而又有意義的乙個學年。期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
本學期，我繼續擔任二國（2）（4）兩個班的語文教學工作。二國2班的學生比較有個性，課堂較難掌控。特別是學生的朗讀習慣沒有養成，培養學生的朗讀熱情和調動學生學習的積極性一直成為我努力的方向。
二國4班的學生相對來說課堂的學習習慣較好，在幾個孩子的激情帶動下，課堂呈現生機勃勃的學習場面。
在這一學期裡，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，公升級。做好課後答疑工作；嚴格要求學生，積極調動學生的課堂積極性。在課堂中尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了教育教學任務。
現在，我對這個學期的工作做以下總結。
一、鑽研教材，掌握新的教學理念。
提高教學質量，關鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鑽研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
新課標要求我們建立以自主、合作、**為主的教學模式，啟用學生好奇心，**欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵**的課堂教學方法。
比如，我十分注重新課的匯入，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多**展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……新穎的匯入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多**教學的優勢，自己精心製作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
另外，我結合自身的優點，在教學中充分運用範讀、引讀、抓住重點詞語指導學生朗讀，把孩子們帶入課文情境中。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都乾脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：
合體字的加一加，減一減、換一換，猜謎識字等方法，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。
為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：「寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。
」在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到「三個一」，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。「看」指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；「臨」指照範寫臨幕，「比較」是指比一比與範字的差異、學會評價。
通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了調動孩子們書寫認真的態度和培養孩子良好的書寫習慣，我每週都要進行書寫之星的評比，派發表揚信促進學生，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、培優補差工作。
本學年，對學生的培優補差是教學工作的重中之重，除了在課堂上，積極調動優生的積極性帶動孩子們的學習熱情，還不忘關注後進學生，通過不同的激勵手段來鼓勵他們，讓他們對學習有了信心。同時利用課間、中午、下午7、8節課的作業時間以及晚自習，給後進生補習，進行字詞過關、閱讀能力的培養等方面的訓練。二國四班的洪耀成是二年級來我校就讀的新生，剛來的時候，對拼音一竅不通，讀拼音寫詞語每次考試寫不了兩個。
我每天利用課外時間從拼音的字母到音節的拼讀補起，經過半個多學期的努力，他現在已較熟悉地掌握拼讀的方法，能讀拼音寫出需掌握的生字。二國2班的梁雋熙聰明，但個性強，上課經常不聽講，本學期的第一次月考成績不佳，書寫還被評為歸零卷。我除了在課堂上用得印章的方式激發他上課的熱情，還鼓勵他的書寫，聰明的他現在課堂的熱情較高，完成作業的速度和質量都有了很大的提高，在期中和第二次月考中，都取得90分以上的高分。
四、總結
工作中的不足以及今後努力的方向：
1、「金無足赤，人無完人」，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。今後的課堂工作中，我要認真研讀教材，突出教學的重點。
在授課中，更要由點及面地顧全所有學生，特別是那些不被人關注得孩子，需運用各種各樣的評比方式去吸引孩子，能充分調動他們學習的熱情。
2、在教學沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都乾脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。今後的教學中，要精簡自己的教學語言，給孩子更多的思考空間。
特別是加強小組的合作**意識，讓孩子在合作自主學習中，能碰出火花，有更多多元化的答案。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。對於兩個班的學生，班級的風貌以及學習的良好習慣需下工夫去嚴抓、狠抓。3、課堂教學仍需創新。
總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
二下語文教學工作總結
本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績中等，有不少學生基礎不錯，班級學風優良。但也有一些成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下 一 主要工作和成績 我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以乙個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師...
二下語文教學工作總結
本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績中等，有不少學生基礎不錯，班級學風優良。但也有一些成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下 一 主要工作和成績 我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以乙個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師...
學年高二下語文教學工作總結
四 積極參加教學研討活動，汲取他人的寶貴經驗。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的東西，豐富了自己的教學經驗。學校每一次布置的教學任務都積極認真的完成，比如教師論壇的體會 教育教學敘事 教學反思 教學質量...