嵐皋縣官元鎮東山小學發展規劃
（2011----2023年度）
為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，牢牢把握今後五年教育改革發展的趨勢，加快發展步伐，以「科學發展觀」的思想審視今後學校的各項工作，建立學校特色，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。
一、學校基本情況
1、學校建校歷史及學制班級變革。
東山小學興建於2023年，最初，開設5個年級，有學生 94 人。教師 6 人，教室 4 間。於2023年開辦初中，2023年停辦初中。
經過多年**和人民群眾的努力，學校教學條件逐漸改善，2023年修建了混凝土框架結構的教學樓。2023年興建了教師宿舍樓同年也轉製成為六年制學校。2023年「普九」時期又新建了新教學樓。
2023年後，學校先後又投資二十餘萬元，剷除了土台，硬化了球場，修砌了圍牆。學校現有教學班7個，是全縣學校布局調整後，官元鎮保留的唯一的一所完全中心小學。
2、學校服務人口及學生人數。
東山小學學區服務原大河公社（後改名東山鄉）的金城村、古家村、龍板營村、萬人寨村、團興村和河心村、服務人口5500餘人。學區下轄3個村級小學，人口出生高峰時期，學區開設班級多達18個，在校學生人數達743人。隨著人口的變化，2023年停辦萬人寨初小，2023年停辦全部初小，所有學生全部轉入東山小學，學校現有學生230人（學前班人數41人，義務教育階段189人）。
3、師資隊伍：我校現有教師12名，其中中級職稱6名，初級職稱7名，有大專學歷的7人，中專學歷的5人，學歷達標率100%。
4、領導班子：我校領導班子由三人組成，均為大專學歷，本科在讀，領導成員年富力強，精誠團結，遵紀守法，愛崗敬業，廉潔奉公，銳意進取不僅是學校團結奮進的核心，也是全校教職工的表率。
5、學校建築、校園建設、教育設施情況。
學校占地4666平方公尺，建築面積 1617平方公尺，學校擁有教室8間，教師宿舍、學生宿舍、部室共計32間。學校建有大隊部、儀器室、圖書室和電教室、會議室。為滿足學生需要，有專門的學生食堂、學生小賣部。
學校在已有的條件中加強了綠化和美化，師生人均活動空間大有改觀。
6、學校整體發展規劃。
東山小學覆蓋的人口較多，佔本鎮的一半還多，在校學生能長期保持在220人以上，因此，保留並建設好這所學校是一項長期的任務。在學校建設方面我們將本著減少投入，優化組合的方針，加強現有資源的優化調整，加大綠化美化的力度。同時堅持「質量立校，管理興校」的辦學方針，加大教育教學管理，加大學校環境、財產等方面的管理。
盡力使學校實現品味化、園林化、資訊化，辦成學生開心，家長安心，社會放心的現代化學校。
二、學校發展存在問題：
（1）由於受所處山區地理位置的影響，交通不變，無區位優勢，上級投入不足成為了制約學校發展的主要因素。
（2）師資隊伍建設任重道遠，新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校目前師資水平不夠理想。教師缺編2人，教師年齡結構不合理，中老年教師所佔比例超過75%；教師人員結構不平衡，骨幹教師數量不足，無音體美專業教師，也有部分教師安於現狀，進取心不強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。
（3）學校的文化建設和學校特色建設工作發展尚待深入。學校無特色專案，發展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓寬特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發展。
（4）學生的家庭中，全部都是農村家庭，絕大部分都是留守兒童，這些家長平時都忙於生計，很少去關心子女的學習情況、身心健康情況，而更為嚴重的是我校由於是撤併後保修的農村小學，服務半徑大、服務面積廣，屬於典型的山大人稀型的學校，故三分之一的學生從學前班就開始寄宿學校。由於過早離開家庭，年幼就長期缺少家庭親情的關愛，極大的不利於學生的身心健康發展。
（5）教科研亟待進行有效整合，學校雖然有研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強。當前，尤其要注重找準教育科研與課程改革有機結合點，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭並進的良好局面。
（6）學校的硬體設施差，樓房大多年久失修，存在安全隱患，
學校的實驗儀器、教具、體育器材、圖書等資源嚴重匱乏。
二、辦學理念和規劃目標。
辦學理念：以人為本，促進師生和諧發展
辦學目標：
（1）使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。
（2）建設一支師德優良、結構合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍。
（3）創設基礎設施齊全、校園環境優美的辦學條件。
（4）建立一整套科學、人文、民主的學校管理體系。
通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規範內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭到2023年，把我校建設成規模適度、環境優美、特色鮮明、質量上乘的二類農村小學小學。
2.階段目標：
第一階段（2023年9月---2023年8月）：
著力規劃校園布局，建設良好的校園文化，塑造整潔優美的「綠色」校園；開展教師專業成長課題研究，加強教師學科素質培養和日常行為規範的養成；開展德育課題研究，加強學生學習習慣和行為習慣培養，規範學生日常行為；加快特色發展步伐，初步形成辦學特色。
第二階段（2023年9月---2023年8月）：
建設一支有銳意改革意識、敬業愛校精神、具有較高素質，教高水平、相對穩定的教師隊伍；著力培養個性鮮明、學有所長的學生；加大課題和課改研究力度，推廣課改及教研成果；豐富學校發展內涵，形成特色專案；不斷優化學校管理，全面推進以課改為核心的素質教育工作，具有較高科學管理水平，辦學質量高效益，。
三、規劃重點。
（一）德育工作。
1.以養成教育為基礎，積極開展各類德育教育活動，促進學生人格健康發展。挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社會加強聯絡充分整合社會、家庭、學校三者的德育資源，加強基礎道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規範。
發揮德育的實效性、針對性。
2.以少先隊活動為基本途徑，依託重大節日、國旗下講話、班隊會活動以及各種紀念日等形成開展德育教育，塑造學生良好品德和健康人格。
3.進一步完善德育校本研究機制，開展心理健康教育等方面的課題研究，加強德育與生活、德育與網路、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規範化和科學化程序。
4.改革德育評價方式，對學生的品行進行引導與評定，促進他們自主參與德育管理，以增強學生的主體意識和綜合能力，形成獨特的個性品質。
（二）教學工作。
1.以實施「三名」工程為契機，強化教學質量管理和教學常規管理，深化課堂教學改革，積極探索提公升質量的有效途徑和方法，規範教師的教學行為，繼續抓好過程性質量檢測與監控。加強考核評價方式的研究，逐步完善學生評價制度。
通過狠抓學困生的轉化工作，提高教育教學質量，力爭通過五年的努力，實現「一流質量」目標。
2.以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。要著力促進學生學習方式轉變，增強學生主動參與、問題**的意識，培養學生勇於創新的精神、勤於實踐的能力和良好的學習習慣。
創設有利於學生自主、合作、**的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在**中分享，讓學生真正成為學習的主人。
3.深入開展教學研究，引導廣大教師在研究中教學，在教學中研究，努力提高課堂教學的有效性和實效性。
（三）教育科研。
1.擬定學校三年教育科研發展規劃，進一步完善教研網路，加強教科研規範化管理，營造濃厚的學校科研氛圍。進一步完善校本教研制度，認真開展以校為本的教學研究，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業引領的機會，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發展。
2.實施教育行動研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日誌或教育敘事活動。
3.重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與省、市、縣課題和課改研討會、匯報會和展示會等交流活動，爭取有一定數量的**在省、市教育刊物上發表。
4.完善教科研工作機制，建立一支學習型、研究型、創新型三者兼備的教科研隊伍。在搞好校本教研的基礎上，積極進行已有課題研究和申報貼進教育教學實際的新的課題。
（四）隊伍建設。
1.全力爭取上級支援，配足配齊學校所缺學科的教師，著力改善學校教師結構，努力建設一支具有先進教學理念，善於學習，勤於思考，勇於創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。五年內爭取培養縣級學科帶頭人、教學能手2名。
2.制定教師專業發展規劃，深入推進「三名工程」。針對不同層次的培養物件，學校提出發展要求：
每學年看一本教育專著，，上好一堂公開課，，自製乙個課件，為學校發展出乙個好點子；撰寫一片經驗**。通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業績展示等各種形式，有計畫、分層次，多渠道加強骨幹教師的培養，促使其快速成長為名師。每學年度組織一次校級骨幹教師評選。
3.認真落實師德規範要求，引導教師樹立事業意識。通過開展多種形式的師德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提公升生命質量、實現人生價值聯絡起來，讓他們意識到教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，要用一生的精力去努力把握與追尋。
4.建立完善學校教師業務記錄袋，記錄教師發展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。
5.加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。採取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度啟用教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。
（五）學校文化。
1.依靠學校文化建設組織的力量，組織教師、學生開展各種主題的文娛活動，逐漸形式積極向上、健康活潑的文化氛圍，以文化氛圍促進師生文化素養的提高。同時在校園環境、校本課程開發等方面加大力度，形成校園文化建設的合力。
2.加大資金投入力度，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。一是力爭將學校的操場全部硬化，房屋全部重新加固維修，粉刷，廁所遷址重建。
二是積極爭取資金添置教具、儀器、圖書、使其能基本滿足學校教學的需要。三是努力建成二模「班班通」教師六個，建成多**專用教室乙個。
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