隨著教育的不斷發展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業務水平高低的重要標誌之一，也是21世紀教師的必備素質。教育要發展，必須重科研。
一、什麼是科研課題
科研課題是把學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最後得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.
科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.
課題論證評價；5.結題驗收。
二、怎樣選好科研課題
科學研究始於問題，教育研究也是如此。在教學中需要研究問題很多，但並非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實用性
課題的意義是確立選題的重要依據，它制約著選題的方向。因此，選題要從當前教育發展的實際出發，要具有代表性和針對性。我們在衡量選定課題有無使用價值時，主要看兩個方面：
一是所選擇的課題是否符合教育事業發展的需要；是否有利於提高教育質量，有利於促進青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據學科教育本身發展的需要，為檢驗、修正、創新和發展教育理論，建立科學的教育理論體系進行的專門研究。作為教學一線的教育工作者，我們應主要關注的是前一方面問題。
2.課題必須具有科學性
課題的科學性，首先表現在選題要有一定的事實依據，立論根據充實、合理。這是選題的實踐基礎；其次，還要以教育的基本科學原理為依據，這是選題的理論基礎。選題的實踐基礎和理論基礎制約著選題的全過程，影響著選題的方向和水平。
為了保證選題具有科學性，必須對選定的課題進行充分論證。
3.課題必須具體明確，具有可操作性
所選定的課題一定要具體化，界限清，範圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統模糊，針對性不強的課題往往科學性差，而且不易操作。
4.課題要有獨創性
要做到選題新穎具有獨創性，就要把課題的選擇放在總結和發展過去學科取得的實踐成果和體育科學理論基礎上。我們應該看到，科學上的任何成果，都是科學工作者在前人工作成就的基礎上一步步取得的。因此，在選題時，要廣泛深入地查閱文獻資料，弄清所要研究的課題，目前在國內外已達到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經或者正在研究類似的問題。
這樣才會使選題具有獨創性，我們才不至於作無用功。
三、成立科研課題組
每一項科研成果都是集體智慧型的結晶，靠一兩個人的"單槍匹馬"是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人——10人組成，要選出一名業務水平高，組織協調能力強的教師來擔任課題組組長。在選拔課題組成員時，應盡量考慮到教師的職稱結構、年齡結構和專業結構的合理性，必要時還可以跨學科或聘請一些在這一研究領域具有權威性的德高望重的專家學者，來擔任課題組的組長或顧問，從而提高課題研究成果的權威性。
由於各校一部分學科教師相對較少，也可以採取幾所學校聯合或把乙個地區的優秀人才集中起來，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結構的合理性，又解決了學校教師少、不利於開展課題研究的難題。
四、如何設計科研課題方案
一項科研課題，經過選題和必要的論證之後，就可以著手設計課題方案了。課題方案是對研究問題的提出、課題解義、課題研究假設、課題的實施步驟等諸多方面問題進行整體的設計，這樣可使操作做到心中有數，按計畫進行課題研究。
1.問題的提出
教育科研始於問題，某個科研課題總是為解決某個問題或某類教育教學的問題而設立。要把問題的**交代清楚，把實施課題的意義闡述透徹，把課題的創新程度表述明白。此外，還要說明一下國內外對這一問題的研究現狀，明確該課題研究領域所面對的問題狀態。
2.課題釋義
課題釋義是要求闡明課題的含義，是對"是什麼"的回答。對於這個問題，既要從理論上溯源，又要做到內涵與外延的界定。所謂內涵，是指這個課題的內容是什麼，有哪些要素；所謂外延，是指這個課題的範圍有多大。
這裡需要說明的是，作為乙個科研課題總要有所創新，總要有一些新的內涵，所以儘管有很多課題是用一些普通的詞彙來表達，但決非是不證自明的普通概念， 都需要課題研究者給以釋義。
3.課題研究假設和課題目標
假設是以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論，是對某種尚待建立的變數關係的推測。有些課題方案，用課題目標的方式來表達研究假設的結論內容，這也是一種可行的、常見的表達方式。
4.科研研究的實施步驟
乙個科研課題的完成是從理論構想到科研實踐逐步完善的過程。課題研究的實施步驟是乙個從準備到操作、從簡單到複雜、從區域性到全域性的實施過程。
課題研究方案設計完成後，並不表明就可完全照本實施了。隨著課題研究的展開，還會不斷地出現一些新問題，要根據實際情況，對實施方案進行補充和調整，使其不斷完善。
五、課題論證評價體系
乙個課題研究進行得如何，有沒有得到課題假設和結論，有沒有達到課題目標，要通過論證評價來檢驗。課題論證評價體系是根據課題目標和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗指標。這些指標是對應課題目標和操作定義的，完成了這些指標，就可以認為已達到了課題目標。
乙個好的論證評價體系，要有很好的信度和效度， 指標本身要有較好的客觀性，指標和課題目標要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結論。
六、結題驗收
課題按計畫研究全部完成後，就進入到了結題驗收階段。課題組應邀請上一級業務主管部門，聘請專家對其研究成果作出結論性終評。成果形式一般包括**，研究報告，實驗報告以及實際成果展示等。
終評委要對該課題作出全面、公正、客觀的評價，在肯定成績的同時還應指出存在的問題和提出改進意見，以便今後在經驗推廣時收到更好的效果。
教育科研課題的選題和方案撰寫
2 關於 問題的提出 的寫法，即研究的目的和意義 在方案中，課題研究的背景通常以 課題的提出 或 課題的背景 作提示進行闡述的，主要是介紹所研究課題研究的目的 意義，也就是為什麼要研究 研究它有什麼價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。要寫出本課題研究的意義所在和價值之大...
科研課題管理方案 草稿
1 課題申報 由教研組確立課題，確定研究人員，報教科室，再報校長辦審批。2.研究過程 每個課題立題後，要選出乙個主筆手，無容置疑是研究組組長和第一研究人。由此人執筆進行課題的申報及資料收集整合，其他組員要齊心合力，由組長統一分配任務，人人都要有事可做，有事能做，一切行動聽從組長的安排，否則，取消主研...
科研課題設計大賽參賽流程
1 活動背景 雞蛋也有假的，雞蛋清竟是紅的，豬肉和牛肉都存在注水嫌疑，食品安全問題頻頻 市民的身體健康受到嚴重威脅。因此，食品安全成為了時下群眾討論的熱門話題。以 食品安全與食源性疾病 為主題的科研課題設計大賽正式拉開帷幕。二 活動目的 1 讓10，11級同學了解並學會設計課題，投入到做科研的實際步...