【摘要】小學生是祖國的未來，是民族的希望。讓孩子擁有乙個健康的生活環境，是我們不斷地准求。小學生擁有乙個健康的身體，才能成為祖國的棟樑的需要。
【關鍵詞】小學體育，誤區，策略
由於傳統教學注重教師的「教」與學生的「學」之間的關係，忽視學生自身的「學」與「玩」，致使在實施新《標準》過程中教師一時難以把握。如何學？如何玩？
如何處理兩者關係？成了目前體育教師迫切需要解決的問題。
一、教學中玩與學關係處理的誤區
1、重學輕玩。只注重了基礎知識、技術、技能的學習，考慮更多的是如何教學生學習，忽視學生的學習情緒和對所學內容的自主運用與實踐，學生只是被動地接受，機械地按教師的要求和方法去學習，缺乏自主性、趣味性、創造性，很難體驗到所學給自己帶來的樂趣和用處。那種過於系統的技術教學和過於專業的、學生難以理解和掌握的技術細節，嚴重影響了學生學習積極性，影響了個性的張揚和創造性地發展，也影響了學生對其所愛好的運動專案技術技能的掌握。
2、重玩輕學。由於受「快樂體育」和「成功體育」等教學思想的影響，現在有的體育課對教師的主導作用簡單否定，只求學生玩得開心。學生開心了，似乎體育課也就成功了，學生的心理也就健康了。
這種觀念是片面的。小學生的體育技能還處在乙個非常基礎的、有限的層面上，給他乙個球，只知道拍，不知道還能幹什麼，不會用來做遊戲、比賽，或只能進行簡單的遊戲、比賽，缺乏變化、創新。久而久之，機械的運動必然導致學生興趣的下降，運動參與目標的實現也成為一句空話。
3、玩與學安排無序。
我國體育教育專家毛振明博士在《體育教學科學化探索》一書中指出，體育教學內容的邏輯性是體育教學科學化的中心，但有些教師憑自己主觀意志安排學生玩與學的時間、順序和比例，或流於傳統形式，或追求新異時尚，無視教育規律，學生的認知規律和身心發展規律，偏離了「健康第一」的指導思想。
4、學與玩相分離、沒有必然的聯絡。
小學體育教學中的「教」與「玩」
摘要 小學體育教學中採用 教 與 玩 結合的方法，是改善教學方法 提高教學質量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。關鍵詞 小學體育 教 與 玩 教學方法 作為一門學科，體育教學與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同於其它課程教學，它具有更...
如何在小學體育教學中實施快樂體育
作者 陸明 啟迪與智慧型 教育版 2015年第02期 摘要 體育教學要根據學生年齡特點實施快樂教學，特別是小學生喜歡運動，快樂的體育教學能吸引學生的注意力，參與熱情高。本文主要介紹了什麼是快樂體育以及如何進行寓教於樂。關鍵詞 小學體育 寓教於樂 全面發展 傳統的體育教學注重對學生進行體能的訓練，學生...
體育教學中的教與玩
體育課程是教育教學中一門必修的基礎課程，又不同於其它的課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式，經過教學實踐，我認為把 教 與 玩 有機地結合起來，讓學生在體育課的學習過程中獲得主體意識和主體能力的發展，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。一 教 與 玩 相結合的嘗試 1 理論與實踐。就是...