【摘要】建立和諧的班級，能夠促進良好班風、學風的形成。為學生創造輕鬆和諧的學習活動氛圍，使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意， 有助於塑造學生陽光的性格、積極的心態。能夠促使學生愉快地接受教育，提高學生的學業成績； 能夠健全學生良好的人格，促進他們健康成長。
班主任作為乙個與學生接觸最為密切的師長，不僅是知識的傳遞者，而且是學生道德的引領者，心靈的塑者。如何利用班主任工作優勢，建立和諧的班級，以科學有效的方法把握學生的心理，以和諧的班級塑造和諧的「人」，因勢利導地促進學生的健康發展是班主任的工作核心。
【關鍵詞】 和諧班級健康人格 「四個一」 「三種力」
未來社會對人才的要求是「既富有創新精神，又具有完善的人格」。教師「不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生健康的維護者」這是現代教育發展對教師提出的新要求。作為班主任，如何以科學有效的方法為學生營造和諧的班級氛圍，促進學生的健康發展，是其工作的重要組成部分，也是為之不解努力的奮鬥目標。
在和諧班級的建設中，把握學生的心理，心理健康的教育原理和方法的運用顯得至關重要。
一、要有「四個一」，為和諧班級的建立打好基礎。
1.要有一雙善於發現的眼睛。
由於現在的小學生中絕大部分是獨生子女，學生心理素質脆弱，表現在學習上的緊張、焦慮乃至煩躁；同學交往上的自私、嫉妒；學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，甚至態度消極。及時掌握學生的心理顯得尤為重要。班主任要深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每乙個學生的情況。
要善於從細微處發現學生的情緒變化，及時了解學生中間存在的問題。並且要區別不同的物件，具體問題具體分析，對症下藥。
2.要有一顆寬容博大的愛心。
寬容可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心，使孤僻多疑的孩子綻開燦爛的笑容。班主任對學生要做到寬容和理解，遇到突發事件要學會冷處理，注意控制自己的情緒，不能衝動。要注意尊重和愛護他們，要先聽聽他們的申訴，把「為什麼？
」變成「你覺得這麼做好嗎？」不僅要幫他們發現不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
構建和諧班級文化促進學生全面發展
作者 賀蕊梅 甘肅教育 2015年第02期 關鍵詞 班級管理 班級文化 和諧 學生 全面發展 中圖分類號 g625.1 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2015 02 0031 01 所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育 教學與管理活動，創設和形成的精神財富 文化氛圍...
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二 以學生為中心 在班級管理中的實施策略 堅持以學生為中心，尊重學生，為了一切孩子 一切為了孩子 尊重學生的個別差異，因勢利導是 以學生為中心 班級管理模式的核心。1 制定 合情 規範 沒有規矩，不成方圓。乙個集體要想生存 發展，必須有乙個規範進行約束管理。常見的規範都以 一視同仁 或 千篇一律 為...