2023年第一學期培優補差工作總結
因為教育面對的是全體學生，只有全體學生的成績都得到的提高，我們的教育教學的質量才算是真正得到了提高。我們教育的目的不僅僅是讓他們能夠順利地進入高一級學校，更要讓他們在知識技能和思想素養等各方面都有所收益，讓他們擁有乙個健康幸福的明天。在此目標下，我們在教學中十分注意全體學生的進步，關注培優補差工作。
搞好培優補差工作，我們主要從以下幾個方面採取措施：
認真指導、嚴格督促、決不放棄每乙個學生。
「哀莫大於心死」，尤其是對於學習上後進的同學而言，他們很需要老師的關注和提醒，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會感覺到老師對他們的關心和重視，從而激發出學習的興趣，至少會在老師面前作出些樣子來。如果老是不給以鼓勵和幫助，反而鄙視甚至拋棄，將會使他們徹底失去上進的信心，從而自暴自棄。其實，每個人都有他獨特的優點和長處。
學習上後進的同學在其他很多方面往往有獨特的優勢。我們不應只以考試成績這乙個方面來抹殺他們其他方面的優點。可以充分鼓勵他們發揮自己的優點，樹立人人都可以成才的信念。
鼓勵他們全面發展，以適應未來社會的要求。
堅持以人為本的教育價值取向
切實轉變觀念。不能認為到了九年級了，差生們在學習上提高的空間已經不大了，因而在教育教學中不去關注他們，這樣對他們的成長是相當不利的。同時，一旦這些學生的積極性得不到發揮，他們的特點得不到發展，而感覺到處於班級和學校教育的「邊緣地帶」，反而有可能激起他們的逆反心理，導致自暴自棄甚至故意搗亂，反而會使他們成為班級管理和學習中的一大消極因素，給班級工作和同學們的學習帶來負面的影響。
同時也違背了我們學校教育的初衷。學生們每個人的個體差異是客觀存在的，後進生其實更需要更多的關心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。
改善師生關係，關愛學生
結合學校對評價制度和評價方法的變革，創設真正的民主、平等的課堂氣氛。真正地開始關注學生的發展，關注學生的意見、情感和反映。課堂上我總是鼓勵學生大膽質疑、表達，認真地去尊重學生，傾聽學生。
如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關係也自然得以改觀。從這個角度上加強培優補差工作。
積極溝通全體任課教師，形成合力，採取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進行培優補差工作。
全體任課教師要共同分析學生特點，討論制定對學生的教育方法，同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環境。對學生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。對他們一再出現的錯誤，我既沒有簡單的放棄，也沒有一味地施以過分嚴厲批評，我總是堅持著，以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。
我們班有位同學：鄭東胡，他的學習基礎特別差，同時個人的自制力更加不好，經常有老師來向我訴苦、告狀，針對這種情況，我進行了認真地分析，主要是因為他們的基礎太差，上課聽不懂，沒有興趣和動力，沒事幹當然只好說話或睡覺。怎麼辦？
幫他們找點事做，於是我讓他每天抄點課文、生字等文科類的作業，然後定時檢查，並不時地點出他們作業中的優點：字跡工整，有進步等等，有事幹了，話也就少多了，也多少會收穫一些。
培優主要還是以學科競賽輔導為主，但是乙個學期以來感覺學生進步空間不大，主要是教師能力有限，還有時間上的侷限。希望下個學期能做到有效的培優工作。
總之培優補差工作是我們每乙個教育工作者在教學中必須要做的工作，我們要正確認識、努力探索使全體學生成才的好途徑。
培優補差工作總結
4 溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5 堅持輔差工作，每週不少於一次。6 根據學生的個體差異，安排不同的作業。7 採用一優生帶一差生的一幫一行動。8 請優生介紹學習經驗，差生加以學習。9 課堂上創造機會，用優生學習思維 方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外...
培優補差工作總結
三 減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。四 堅持不懈地關愛學困生。多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他...
培優補差工作總結
2010 2011學年上學期 一學期來，在上級領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據市局精神和學校的年度工作思想，結合我校現有特點，本學期完成了以下工作。1 從新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，通知各科任教師，不針對性...