2、使用列印教案的教師缺少課標要求、教學計畫和進度計畫， 單元計畫各校要求不同，做法也不一致，有的做得挺好，有的基本沒有。
3、列印教案表頭填寫不全，少得比較多的是「課型」、「教法」和「課時」，而且體現不出總課時和共幾課時，格式設計也不合理，既浪費紙張，又不規範，有的設計了教學反思欄目，但到現在還空著，教學反思流於形式。
4、過程設計粗糙，特別是重點和難點的處理方面缺乏精心的設計，看不出是怎樣解決這些問題的。倒是一些簡單的內容寫得非常詳細。
5、列印教案缺少每課時的教學目標，缺少必要的板書設計，特別是語文教案。
6、建議在教案上反映出差生的培養措施與具體做法。
二、批改
1、本簿不統一，不整潔，封面內容不齊全。
2、多數作業書寫都亂，教師缺少對錯別字和生字筆劃的細緻訂正。
3、不少教師喜歡在原處替學生修改，作業後面沒有更正。
4、作業次數各校不一，而且相差很大。
5、大作文沒達到次數的大有人在，批改也不及時，大多數有總批，缺少旁批和細批細改。低年級寫話訓練也少。
6、小本本使用不規範本來是特色作業，但使用中體現不出特色，日記本少見，積累本單薄，練字本缺乏指導和要求，流於形式，有些教師根本沒有練字本，還有些教師把指導練字全部依賴寫字課，缺乏每天練字指導。
7、作業題型單一，少思考難度，缺乏作業設計。
8、部分作業少等級評定，少鼓勵性評語。
安麗華、陳靜、楊磊、劉海雲、李海燕、李紅梅等老師的批改非常認真，楊蘊怡老師作文批改好，作業幾乎課課都有鼓勵性批語，批語寫得也很有特色，如作文批語：結尾有力題目好，故事真是妙趣橫生啊、若結尾也用歇後語作結效果會更出色等，同時有品德與社會作業。王曉麗、計豔玲、趙豔春老師的小本本利用得好，陳靜、劉海雲老師的積累本不錯，杜明彥老師練字本用的不錯，讓學生寫出一篇最滿意的字，作為今後學生寫字的標準。
鳳凰嶺閻福江、計豔玲、周堡壘等老師作業從正確與整潔兩方面進行等級評價，有利於促進學生書寫整潔、格式規範、作業結果準確等。設計格式如下:
三、考核
記分表上沒有用紅筆登記不及格的分數。
1、試卷分析多是從學生身上挑毛病，很少從自身找原因。在教師一欄的分析裡也多是填寫學生方面的內容。
2、補救措施缺少針對性，大多數都沒有鞏固練習的內容。
3、有部分教師沒有進行單元過關考試或次數不夠。
4、對成績差的學生沒有補考過程
四、有的學校沒有定期組織教師集體業務學習，有的雖然組織了但也不規範，聽課節數普遍少，缺乏定期的教研活動。
五、班主任工作，王土房小學使用購買的班主任工作手冊，內容填寫齊全。其他學校沒有購買班主任手冊，但教師有自己用白紙訂的班主任手冊，做得較好的有陳靜、計豔玲、趙豔春、劉洋、周琳等老師，他們手冊內容包括以下專案：班主任工作計畫、班幹部情況表、班級學生情況一覽表（姓名、性別、出生年月、民族、戶口所在地、家長姓名、聯絡**）、家訪記錄、學困生轉化計畫（學習、品德、行為等並附有雷鋒日記），學困生轉化記錄，班會記錄等。
如果學校沒有統一購買班主任工作手冊，倡導教師自己裝訂班主任手冊，加強班級管理。
總的來看，今年各校的環境布置、專用教室建設遠遠好於往年，希望各校堅持下去，常規執**況也有相對好的學校和教師，這充分體現了學校整體素質和教師專業水平，這是我們的成績；有的學校今年的常規工作不管是學校教學管理還是教師教學常規都比往年差，執行差的學校和教師客觀上講受今年迎檢大氣候的影響，顧此失彼，但不管怎樣的原因，提高學校教學質量和教師課堂教學質量都是學校永恆的主題，所以各校要從科學發展觀的高度，學校工作既要有明確分工，又要有互相精誠合作，各種工作做到統籌兼顧，科學安排，全面發展，體現各校的整體素質，下一階段圍繞充實完善檔案材料、課例研討工作，主題活動、專用教室檔案建設、科學實驗等，加強學校教學常規管理，
七溝學區研訓室
2023年6月
期中常規檢查總結定
教師業務檢查活動演示文稿 第 2 期 浮來山鎮中心小學教導處 2015年10月26日 2015年10月19日至10月22日，教導處組織對全校教師的教案 全校學生的作業及其他常規進行了一次全面檢查，現將檢查情況總結如下 一 教案檢查情況反饋 絕大部分教案格式規範，環節完備，教學目標明確，重難點突出，能...
泉山小學2019秋期中常規檢查小結
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。半個學期以來，基點根據上級教學常規要求和中心教導處工作安排，進行了對教師教案 批改作業 作文 試卷分析，作業批改記錄 聽課筆記 讀書筆記 班級日誌 班隊會記錄等教學常規教學檢查工作。採取了查閱材料等形式，從學...
學校期中教學常規檢查總結
從整體上看所有老師的備課都非常認真，二次備課和反思都比較好，也能做到趕進度備課，大多數老師都能做到把整節課的內容比較認真的圈畫。集體備課與個性風格的有機結合。各學科組大都在不同的程度上採取了集體備課的方式，並在此基礎上，結合各自的個性風格進行適當改進，這樣做有利於提高備課質量和工作效率。大多數老師注...