我們國家歷來是乙個講究品德教育、個人氣質修養的名族。文明是我們一直執著追求的，它可以慰藉人們的心靈，可以把理解和寬容彈奏成乙個個動人心弦的音符。作為教育工作者的我該如何對幼兒進行文明美德的教育呢？
一直以來我都思考著這樣乙個問題，可是我漸漸的發現，其實文明的舉止行為就在我們身邊，就在點滴的小事中體現。
早上幼兒來園，他們的一句「老師，早上好」，可以讓我一整天都心情很好，我覺得那是這世界上獨一無
二、彌足珍貴的問候聲。我們微笑著打著招呼問好，有些幼兒還會在我的臉上印上乙個又響又脆的吻，那一刻幸福與感動同在。
玩遊戲的時候，我不小心踩著我們班乙個小朋友的腳。我還沒意識到，小傢伙嘟噥著小嘴對我說：「老師你踩到我的腳了。
」我急忙對他說：「對不起，我不是故意的。」小傢伙臉上立刻就釋然了，甜甜的和我說：
「沒關係，老師。」作為一名幼兒教師，雖然一直被人美其名曰：「孩子王」，但是如何把這個王當好，還是有不少的學問。
老師做的事情不一定總是對的，有時候也會犯錯，有時候也要真誠的為自己犯的錯和學生說「對不起」。我們的一舉一動，一言一行，幼兒都看在眼裡，記在心裡。我們只是知識的傳播者，而不是倚老賣老，師幼之間應該是平等的。
所以與其對幼兒進行文明美德的教育，還不如老師以身作則，從自身做起。
剛吃完中飯，幼兒就拿起自己的小椅子，坐在教室中間休息。我看到桌子旁都是小朋友掉的公尺粒，我很想直接讓他們把自己桌子旁的公尺粒撿起來，但是很快卻又取消了這個決定。我故意說：
「我們教室的地板可真可憐，有粘粘的公尺粒掉在上面，這可怎麼辦呀？」我剛說完，就看到很多小朋友挽起袖管，蹲下來把自己桌子旁的公尺粒撿起來，乙個個小臉憋的紅紅的，自己那邊撿完了還撿其他地方的公尺粒，不一會兒地板上立刻就乾淨了很多。看到這裡我誇獎了他們的勤勞，還問他們撿公尺粒累不累？
很多小朋友都說累，我趁機告訴他們可以不這麼累的方法，小傢伙們聽的可認真了。我說：「只要我們吃飯的時候小心一點，不隨意的把公尺粒掉地上，那麼地板上就不會那麼髒，我們就不用這麼辛苦的去撿了，公尺粒也就不會浪費。
」有時候作為老師不能以命令的口吻去要求幼兒怎樣去做，而是積極的引導他們，讓他們找到解決事情更好的方法。曉之以理，動之以情，讓幼兒在自身的經歷中明白事理。
中午睡覺之前，小朋友都要到廁所間去上廁所，我發現每次到這個時候，小朋友總有乙個壞習慣，那就是上完廁所不衝馬桶，洗完手擦乾就急匆匆的回午睡間睡覺了。雖然衝馬桶只是乙個簡單的舉動，但是對幼兒的成長起著舉足輕重的重要，那是一種文明、素質的體現。一天，我特意在睡覺之前讓他們安靜的坐在自己的小椅子上，問了他們乙個問題：
「如果廁所間沒有小馬桶了，對我們的生活會有什麼影響？」小朋友們你一句我一句的說了好多情況，諸如身體會不舒服、憋不住了就要弄髒地板、廁所間會很臭等等。我說：
「原來小馬桶還有這麼重要的作用啊？但是很多小朋友都不愛護它，用完馬桶不知道把它衝乾淨，馬桶變得很髒很臭，它好傷心啊。」幼兒聽了立刻安靜了下來，隨後很整齊的說道：
「我們以後要愛護小馬桶。」我笑著對他們說：「只要我們輕輕的用手指按下按鈕，小馬桶就乾淨了，它就會很開心，才能更好的為我們小朋友服務啊！
」從那次以後，我們班的小朋友都不會忘記衝小馬桶了，即便個別幼兒忘記了，旁邊的幼兒也會進行提醒。
作為教師要善於發現幼兒的一些陋習，並及時的進行引導和教育。在很多事件中都隱含著教育的價值，發現問題並及時進行糾正，對每件事情的處理方法也正體現了教師個人的文明美德。在文明美德的路上既是幼兒的成長的過程，也是教師的成長的過程，它是師幼共同成長的過程。
其實每天都在進行著文明美德的考試，只要你用心做好每件事情，懂得謙讓，文明待人，每一天都是嶄新的一天。用杜威的一句話說：「雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能使它喝水。
」所以對幼兒進行文明美德的教育是多種方法多種渠道的，只要我們針對幼兒的心理，循序漸進地對幼兒加以引導，就能讓他們學會以禮待人，文明禮貌。
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