一、研究方法與研究過程
(一)研究物件
本研究採用目的性隨機抽樣的方式,抽取甘孜州藏族地區8所小學小學教師(以下小學教師均為小學教師,除特殊說明外)320名(調查物件基本情況見附錄一)。本研究共調查了150名小學教師,**128份問卷,**率85.3%;剔除4份回答方式不符合調查要求的問卷,實際有效問卷122份,有效率81.
3%.(二)研究方法
1.問卷法本研究借鑑王靜的碩士**《蘭州市小學教師職業認同與專業發展研究》[6]中的《小學教師職業認同調查問卷》。問卷內部一致性信度cronbacha==0.
906,表明此文捲具有較好的信度。本研究在正式問卷確定前曾請多位教育學、心理學的教師對問卷內容進行了檢查,在確定了問卷專案基本反映所測內容後方開始正式調查,故本問卷具有較高的內容效度。
問卷題目從七個因素來調查。有關題目的回答用likert五點量表型態,記分分別為1分、2分、3分、4分、5分,分數越高,表示職業認同程度越高,否則越低(在記分前,先把反向題目變為正向題目,再進行記分)。
2.訪談法自編訪談提綱乙份(見附錄四)在甘孜州藏族地區隨機抽取3所小學的8位青年小學教師、1位富有小學管理經驗的長進行辦開放式訪談,對訪談內容做筆錄。
(三)資料處理本研究所得問卷資料採用spss12.0windows統計軟體對資料進行處理和統計分析。
二、研究結果
(一)小學教師職業認同的現狀呈現
1.小學教師職業認同總體水平
表3-1小學教師職業認同及其各因素總體水平
從統計結果(表3-1)可以看出,在最高分為5分的計分標準下,甘孜州藏族小學教師職業認同較高,m=3.71。在各子因素中工作動機、職業期望、職業技能、職業情感得分較高,其次是職業意志、職業認識、職業意義。
在小學教師職業認同的諸因素中,被試教師工作動機得分最高,說明小學教師在選擇這個職業時多數出於對這個職業的喜愛,喜歡和孩子在一起,認為從事小學工作能實現自己的價值,對小學教師這個職業的認同度很高。在諸因素中職業意義得分最低,說明小學教師在從事這個職業後卻不認為這個職業能發揮自己的才能,實現自己的人生價值,這與剛選擇這個職業時的願望形成反差。
小學教師職業道德總結
本人從師範學院畢業來,帶著神聖的使命,在 太陽底下最光輝的事業 這面旗幟的指引下,勤懇工作,無私奉獻,在教師職業道德方面我始終嚴格要求自己,具體表現在以下幾個方面 1 信念堅定。認真學習馬列主義 思想 理論和 重要思想，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守 教師法 等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針...
小學教師職業環境與現狀調查
答 小學教師通常通過教師招聘找到工作。實習 志願活動或教授舉薦等方法在我們地區通常難以找到工作。至於時間長短，要看自身素質，專業素養過硬的，大學畢業後馬上可以考上，一直難以如願者也有。8性別 小學教師這個職業是否由某個性別支配 男性 女性在這個職業中的優劣勢分別是什麼？答 小學教師職業不能簡單地說由...
小學教師職業環境與現狀調查
物理環境不佳 粉塵 嘈雜 壓力水平相當大，有些因此出現了心理障礙 管理型別 比較人文，但執行力不夠強 師 生及老師 家長聯絡 主要通過 校訊通 簡訊 區域網 聯絡 工作時間長，且中間休息時間少 出差較多，尤其是一些與教學無關的會議，有浪費時間的嫌疑。11教育 培訓 請描述與小學教師這個職業中的工作準...