尹玉霞6月3日，全縣語文教師在外國語學校參加了 「推進語文主題學習」研討會，在本次研討會上，聆聽了外國語學校推出的一堂精彩的示範課和名師賈立芳和教研室高雪山主任的專題報告，這次學習使我豁然開朗，為我今後的課堂教學改革，指出了明確的方向，現將我對本次活動的反思如下：
1.「語文主題學習」追求海量閱讀，通過海量閱讀提高學生自身的語文素養。我以前一直在糾結，如何能更有效地進行海量閱讀？
沒有時間的保證，這是空談。有限的課時，使我感覺課本內容的完成都很緊張。但這次培訓使我心裡有了一定的答案。
閱讀，可以精讀，可以速讀，可瀏覽，可掃讀，可跳讀，根據需要讓學生用恰當的方式進行閱讀。單元主題教學可抓住乙個知識點展開主題教學，找到乙個單元的切入點整合單元，抓住典型的課例精講課文，一篇帶多篇，將「語文主題學習叢書」中與之相關的文章滲透到課堂教學中，努力實現課外閱讀課內化，營造高效課堂。教材的有效整合，為課程化閱讀提供了時間保證。
在今後的教學中，我會多思考、多摸索、多實踐，採取更有效的教學方式方法，努力為學生拓展閱讀的時間和空間，培養他們的閱讀興趣和習慣，大膽嘗試以「單元主題」開展教學，實現海量閱讀。
2.語文教學不能面面俱到。外國語趙老師的展示課告訴我，語文高效課堂講求「一課一得」，應找準乙個訓練點進行教學。
《斑羚飛渡》與《珍珠鳥》的整合就以動詞的運用作為鏈結點。可見，整合幾篇課文甚至乙個單元並不難，重要的是教師應深挖教材，找準幾篇課文的共同點，在有效的時間內高質量完成教學任務，實現課內既學課文又能拓展閱讀。通過學習，我明白了教師在課堂上，不應該面面俱到而最後反而面面不到，讓孩子聽的一頭霧水，教師應學會捨取，抓住重點，突破難點。
3、教師要閱讀先行，搞好引導。主題閱讀往往涉及幾篇甚至多篇文章。這就需要教師提前閱讀更多的文章，圍繞主題找好訓練點，將相關文章進行篩選、整合，以指導學生進行有效閱讀
總之，專家們為我的語文教學指點了迷津。在今後的語文教學中，我將繼續努力學習，不斷摸索，努力改變課堂教學模式，最終實現高效課堂。
語文主題學習體會
語文主題性學習開展以來，雖然也大概的懂一些，但是具體在語文教學中卻也不曾真正的運用起來，總感覺不能牽強的與課本硬套在一起，有時候也有疑惑會不會給學生帶來更多的學習負擔 就之前在益民小學的語文主題學習，讓我對語文主題性學習，這個大概念有了新的認識，讓我收穫頗深，讓我對語文學科的教學過程有了新的理解。先...
語文主題學習的體會
具體操作計畫 1 熟讀教材。2課時 讀通 讀熟本單元的4篇課文。2 學會生字詞，會默寫。1課時 3 引導學生逐篇學習課文內容，每篇課文2課時，共8課時。略讀課文以導學案為主要手段，採用學生自學，教師輔導的方法。在學習每篇課文的同時補充3 5篇與課文內容關聯密切的主題學習材料。每課時用15 20分鐘學...
《語文主題學習》體會
因為 語文主題學習 密水街道周陽小學管彩彩 用文化凝心聚力，靠學研富腦修身 的教育理念滲透進了每位高密老師的心中。我也追隨著國家督學李希貴的腳步領著我們孩子們徜徉在 語文主題學習 的世界裡樂不可支。因為，2011版 語文課程標準 實施建議中指出 語文教學要注重語言的積累 感悟和運用，注重基本技能訓練...