二、給點時間，留點空間。劉夢穎老師有活力、有想法，有創意，作為師傅，在我們共同學習的時候，給她預留思考的時間、拓展想象的空間，看看她的創意。放開手腳給徒弟一些發揮的機會，在可以展示自己能力的舞台上，她們很可能會創造出另一番新天地。
而作為師傅，也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那裡獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提公升。這樣，就更好地取到一種「取長補短」的作用。
三、經常交流，跨越溝壑。沒有交流，就沒有教育，沒有感悟，沒有情感。在業餘時間，我經常會主動與徒弟聊天，聊工作，聊生活，聊情感問題等，通過聊天，能拉近彼此的距離，增進彼此的情感，這對工作也有很大的幫助。
總之，通過開展師徒結對學習活動，經過不斷的互相學習，我希望我們師徒得到更好的成長，我們會一直努力！
2012、09
三年級學困生結對幫扶計畫
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三年級語文輔導計畫
靳利平小學生的認知特點是由淺入深，他們對知識的理解並不是一次完成的，是個需要經歷逐步深化 提高的過程。學生的知識基礎 心理發展規律以及知識的特點等都對學生學習有一定的影響，加上他們的先天稟賦差異，以及後天生活環境 家庭背景 教育條件等方面的不同，造就了學生學習的差別，出現了優秀 良好 及格 不及格等...
三年級下冊語文計畫
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