個人教研教改計畫

隨著時間的推移，又乙個新的學期開始了。為了適應飛速發展的教育形式，為了適應教育改革的浪潮，更為了教學的需要，數學組全體教師一致認為學習是使自己迅速適應所有需要的唯一辦法，也是最恰當的辦法。這麼多年的教學交流，學習使我們對基礎教育的改革進行了更深入的思考。

未來是乙個人人時時需要學習的社會，處處需要學習的社會，在學習的社會裡，大到國家，小到集體，組織，個人，都以持續學習為特徵。而基礎教育的教研教改的立足點和目標更應置身其中。所以數學組的教研教改目標就為成為學習型教研組而努力。

1.樹立新的教育理念，認真鑽研新課程理念下的數學教學理念，並轉化為個人教學技能。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今經濟全球化，文化多元化，社會資訊化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。

新課程發展的中心就是新課程理念的落實。作為新課程改革前沿的數學課教師，就要把這種理念準確的轉化為教師的教學行為，並義不容辭的在課堂上實施。我們研究它，接受它並行成一種教師素質，在實踐中感悟實施。

寫出學習筆記和心得體會。

2.認真鑽研新課程理念下的數學課堂教學實施技能，開展集體備課，注重集體備課的效果。由靜態備課向動態備課轉化，重點進行課前說課和課後說課兩個環節。

3.參與聽評課活動。注重從教師學生等多方面進行評課，不追求完美，旨在提高，達到更好。要求每位教師聽課至少40節。

4.圍繞組內課題「建立積極的課堂教學環境」開展個人教學實驗，在課堂實施有效教學，引發學生學習興趣，迅速提高學習成績。

5.做好初三教學工作，盡早盡好地完成教學計畫。

6.利用空中英才遠端教育資訊網指導教學，提高教學質量。新近的教學手段，不拘一格的教學方式方法都是我們學習研究的方向。

7.有計畫開展補差教學，課後進班，利用早自習，中午，晚自習進入班級輔導差生，解決差生的學習困難。

8.開展數學競賽輔導，做好年末全州數學競賽選拔工作。

9.進行個人解題訓練，不僅會解課本習題，還要能夠解答數學競賽題以及高中相關知識。