小學初入學的新生正處於從幼兒園遊戲型教學到課堂型教學的乙個重要的過渡階段，在這個階段中教師總是注意讓學生去適應新的學習生活，新的環境以及作息習慣等，在這個時期兒童受到怎樣的教育，關係極大。葉聖陶曾說過：「教育就是培養習慣」，一年級是基礎教育中的基礎，作為一年級的老師，不可忽視乙個良好習慣的養成對乙個人今後學習或生活的重要影響。
一旦學生養成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成於其中了。
一、閱讀習慣的培養
①養成「多讀法」習慣。可以給學生多提供獨立閱讀的機會，這樣便於教師發現問題，進行個別輔導。對於農村裡的孩子，字的音準不夠，這就要多創設講普通話的氛圍，多運用、多鍛鍊，形成用普通話交流的習慣。
古人云：讀書百遍，其義自現，就闡明了「多讀」的道理。
②養成「互讀法」習慣。通過師生之間、同學之間你讀我聽，我讀你聽的讀書活動，使讀、聽有機結合，取人之長、補己之短。
③養成「比讀法」習慣。在閱讀之後，有意識的讓孩子們以講故事的方式與大家交流，而不是看過之後就忘了，如：演講、朗誦、故事會等形式，在同學之間開展讀書競賽。
④養成「評讀法」習慣。即學生讀、同學評、老師評的讀後評活動，這是有利於及時總結經驗，糾正不足，肯定成績，找出差距的督促激勵法。
二、寫字習慣的培養
一年級學生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來訓練：
①運用教師的示範作用。教師教各種基本筆畫時，盡可能先進行示範指導，並手把手輔導學生寫好每種筆畫；教師用「田字格」幫助學生認識整字各個偏旁的比例大小、書寫位置和結構組合規律。
②自我心理準備。書寫前，學生邊背寫字歌訣（頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸），邊調整姿勢，邊做好心理準備，用正確的書寫姿勢進行書寫。
③教師鼓勵安撫。書寫時，教師不斷巡視，對寫字能力強的，或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用讚賞的語氣給予表揚與鼓勵：「看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮！
」「啊，今天那位小朋友的進步真大呀！老師相信你的字會越寫越好的。」然後再將他們的作業展示出來，讓大家一起欣賞。
對那些做事急躁，動不動就用橡皮或注意力不集中的學生，教師則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。
④**調節氣氛。書寫時，輔以柔和舒緩的背景**，讓學生進入理想的學習狀態。
三、創新思維的習慣培養
①逐漸訓練剛入學的兒童習慣在教室裡上課。但根據學生自身特點，最初每堂課的時間不宜過長，使得學生對於課堂教學不感到疲勞，喜歡這種學習方式。
②教學內容的豐富性和教學形式的多樣化。開學初漢語拼音的教學常常會讓學生與教師都感覺枯燥，既然孩子們把字母都學會了，就可用多種多樣的積極活動方式訓練他們的閱讀技巧。或者在學生感到累時，變換作業形式。
③去觀察周圍世界的事物和現象，到大自然中去活動。學習應當跟多方面的智力和體力活動密切結合起來，使這些活動能激發兒童的鮮明的情感，使周圍世界像一部有趣的書，在讀這本書時形成重要的智慧型品質——好奇心、鑽研精神、思考的靈活性、鮮明的想象力等，盡量不使所學的知識成為僵死的負擔。
此外還應當注重日常生活習慣的培養。乙個能夠合理安排自己時間的人是個會學習的人，常能使自己的工作效率提高。從幼兒園的作息時間到小學的作息時間有了一些改變，小學遠不及在幼兒園裡自由，常使小學新生產生不適應。
這就要求家長與學生一起根據學校裡的時間安排來制定乙個作息表，經過家長的督促來實現，不要讓學習的時間過長，以免影響到學生對學習的興趣。同時現代教育是提高個人的整體素質的教育，個人衛生、禮貌養成也是教育的內容，我們可以以各種形式的活動和比賽來促其形成習慣。
談談一年級學生學習習慣的培養
這些要求就是我們常規培養的內容，它很全面，很具體。二 從實用性和可操作性的角度出發，在實際教學時，把課堂學習習慣培養的目標具體化為四個 學會 1 學會聽 專心聽別人講話是一種良好的習慣，也是獲取資訊的必要手段，教學時可以按照 教給聽的方法，培養聽的習慣，訓練聽的能力三步進行。教給聽的方法 要求學生既...
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