對口單招是職業學校學生追求高等學府的一條重要途徑，而《電工基礎》則是電子、機電專業學生對口單招大綜合考試中的一門重要學科。如何面對大綜合中《電工基礎》的複習，高三《電工基礎》複習課怎麼上？是在枯燥乏味的重複中煎熬，還是在漫無邊際的題海中掙扎？
這些問題是高三電工教師所關心和思考的問題。通過多年的教學實踐我認為高三《電工基礎》複習要研究教學內容，更要研究教學方法。下面結合教學實際從以下幾個方面談談自己的做法。
一、抓住各知識點，深入理解，牢固掌握
近兩年來的對口單招大綱的命題指導思想明確要求，主要考查學生對基本知識基本技能的掌握和運用，用這些知識、技能分析解決問題的能力，以促進創造性思維能力。在複習過程中，無論是綜合還是實際應用，最基本、最關鍵的就是要緊緊地抓住書本上各個知識點，不僅使學生了解各知識點的本意，還要讓學生知道它的內涵和外延，做到深入理解、牢固掌握。這一點是整個複習過程中的前提和基礎，萬丈高樓平地起，可謂基礎是關鍵。
下面以「複雜直流電路」專題複習為例，在基礎知識中如何培養學生系統分析和思維能力展開論述。
本專題有三條主線：一是以「基爾霍夫定律」為核心的支路電流法，進一步擴充套件到迴路電流法和節點電位法；二是化複雜直流電路運算為簡單直流電路運算的「疊加原理」，可以延伸到不僅電流可以疊加，電壓也可以疊加，但功率不可以疊加；三是以「等效思維」為核心的戴維南定律和電壓源、電流源的等效變換。舉一些典型的題型，使教學內容由基礎組成有序的問題，通過分析挖掘使知識點得到理解和掌握。
二、把知識點串成線，理順關係
在學生理解和掌握各知識點後，應指導學生對這些知識進行梳理和串連，通過點的互動使之連線成線。將每個零散的知識點串為乙個整體，這樣可使學生分散記憶，靈活分析，綜合運用。如第六章電磁感應的現象，感應電流的方向，感應電流的原因——電磁感應定律，電磁感應的兩種特殊現象——自感、互感，電磁感應的應用——渦流、磁遮蔽。
第八章正弦交流電路的純電阻電路，純電容電路，純電感電路，組合成：電阻、電感、電容的串聯電路；電阻、電感、電容的併聯電路，電感線圈和電容器的併聯電路。第十章三相交流電路的三相交流電源的連線（重點是星形連線），三相負載的連線（星形和三角形），從而構成三相交流電路的兩種電路：
星—星連線和星—三角連線。
三、線動成面，構成知識版塊，形成不同的專題
把各個條理的知識線索，進一步縱橫聯絡，將不同的知識線索經過移動，擴充套件為專題講座，形成乙個個知識版塊，對學生進行思維引導，讓學生達到知其所以然的能力目標。這樣有助於學生對知識的理解和長期記憶，使一條條線索構成乙個完整的面。這一階段是在前兩個階段的複習基礎上進行的，是學生對知識形成條理化、系統化、完整化、深化理解的關鍵，也是學生是否能取得對口高考優異成績的關鍵。
根據複習的情況和學生掌握知識的情況，進行有計畫、有目的、有規律組合，構成不同的專題。如第二章簡單直流電路和第三章的複雜直流電路構成直流電路專題，第四章的電容專題，第五章的磁場和磁路、第六章的電磁感應構成電磁專題，第七章的交流電路基本的概念和第八章的基本正弦交流電路以及第九章的相量法構成單相交流電路專題，第十章的三相正弦交流電路和第十一章的三相交流電動機構成三相正弦交流電路專題等。這樣，讓學生能順藤摸瓜、弄清知識的來龍去脈，以及有關的概念、原理、規律及它們之間的相互關係，掌握各種規律在生產實踐中應用。
四、針對考點精選練習，突破專題，重點和難點
針對考點精選練習。習題講評是複習中常見的一種授課重要內容，能幫助學生糾正錯誤，彌補缺漏。我在上課時，注意把相關或相近的習題精選或對比、聯絡、總結，組織學生進行討論分析，設計出乙個核心問題，達到突出重點、突破難點的目的。
引導學生進行知識遷移，從點到線，從線到面、再從面到整體，實際上最後交由學生的是綜合高中所學的整個知識體系，也是對口單招高三複習的總結階段。不同的專題內容，精挑細選形成高度綜合的內容，選擇出適合對口單招考試的綜合題進行精講、精練，其目的就是要求鬚生把掌握的知識轉化為在新情景和客觀實際中靈活發現問題、解決問題的能力，培養學生的綜合分析能力。
對口單招《電工基礎》複習技巧初探
摘要 由於部分學生高 一 高二電工基礎知識掌握不全面且學習方法不到位，致使學生進入高三後學習感到枯燥乏味 缺乏興趣，從而產生厭學情緒，處於被動學習狀態。因此，高三年級如何培養學生的複習技巧，提高複習效率是至關重要的。本文筆者就自己教學研究所得,試從四個方面講述針對高三年級 電工基礎 的複習心得。關鍵...
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