養成教育顧名思義就是要著力培養學生養成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學生養成良好的品質。特別是中小學生，尤其是留守學生，養成教育尤為重要。對學生養成教育抓好了，學生成績的提高也會自然在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高的，為什麼這樣說呢？
因為中小學生正在成長的發展階段，諸如多方面都沒有形成，許多不良習慣還沒有根深蒂固，較容易剷除。那麼怎樣才能抓好我們小學生的養成教育呢？我談一談自己的實踐和看法。
一、 強調校規制定班規，規範養成教育。
古人云：「論先後，知為先，論輕重，行為重。」 可見知與行是不可分的。
對學生進行行為習慣養成教育應以從學生的認知特性出發，按照先入為主的規律。 把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學生宣讀學校規範，提出新學期的新要求、新希望和新目標。並根據本班的實際情況，制定班規，如：
上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不欠帳，班級建立圖書角，課餘多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做， 為什麼這麼做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什麼對，什麼不對。
二、 構建德育網路，保障養成教育。
學校德育工作應以素質教育為價值取向，尋找提高全班學生思想道德素質的規律。學校自身要實施多渠道、全方位的教育途徑對學生進行教育。《中小學生德育綱要》明確指出：
「學校實施德育必須充分發揮校內、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育任務。」可以說學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。在養成教育工作中，我們要「三教和一」，形成養成教育「三結合網路」，即：
學校—家庭—社會相結合的德育工作網路。
我們的中學生來自不同的家庭，受到不同環境的影響，特別是出身在文化層次居中的城市居民，望子成龍心切，但由於自己的文化修養所限或由於生活習慣的不良影響，或由於周圍環境不夠適應孩子成長之故，或多或少給我們的中學生的生活習慣或學習習慣，從不同程度上受到特殊的影響。正如初中教育學所說的："因為家庭是兒童首先接受教育和影響的地方，家長是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師"，家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長。
凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學校裡接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得比較慢，甚至有的還會變壞，如：有些個體商戶或進城務工的農民平時很忙，精力不在孩子身上任其自生自長,不忙時，有了大把鈔票無事可幹，就在家不是宴請親戚朋友，就是玩麻將打撲克，這些家長（這些孩子的第一位啟蒙老師）卻無心去顧及孩子，更嚴重的是他們的言行舉止、生活習慣直接影響著我們的中小學生的健康成長。
三、 以身作則，引領養成教育。
「學高為師，身正為范。」 永遠是教師的主題。 樹立師表，蠟炬不成灰。
教師的每乙個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在中學生的眼裡，自己的老師是神聖的，教師的舉止經常滲透於孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。
現在， 許多學生衛生習慣差， 果皮紙屑隨手亂扔、教室裡隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。 有人往垃圾筒裡扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。
針對這種情況，我們應先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。於是我們應從自身出發，從平時的小事中對學生進行潛移默化的薰陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒裡。
久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師乙個眼神，學生就會馬上意識到錯誤並很快改正。
四、 積極組織培訓，強化養成教育。
我們可以利用每週的公升旗儀式上的國旗下講話、每週五的班會對學生進行養成教育的培訓，對學生進行以「五愛」為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識、法律常識教育，著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養學生自己管理自己，樂於幫助別人，自覺為集體服務和辨別是非的能力。通過培訓，讓學生學到書本上學不到的東西，培養學生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。
五、 開展評價活動，落實養成教育。
評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對中學生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，我們要在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚和暗示。
榜樣的力量是無窮的，每週我們都要進行「雛鷹爭章」的評比， 安全、紀律、衛生流動紅旗的評比和發放，每期我們都要進行「優秀團員」的評比，樹立典型；開展「爭當公升旗手」、「爭當護旗手」、「爭當安全衛士」、「爭當校長助手」等活動，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性。
一位教育家說過：「在孩子的心靈播種理想，就會收穫行為；播種行為，就會收穫習慣；播種習慣，就會收穫品德；播種品德，就會收穫命運。」 辛勤的耕耘結出了累累碩果，現在我校學生遵規守紀、講文明、懂禮貌，學生學習、生活井然有序，良好的校風、學風已然形成。
以長補短，以具有良好學習習慣和生活習慣的學生去帶動那些具有不良習慣的學生。養成教育的成功開展提高了學生的綜合素質，培養了學生的健康人格，帶動了學校整體工作的發展。
葉聖陶先生說過，教育就是習慣的培養。 「少成若天性，習慣成天然。」 中學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。
根據學生的年齡特點在培養他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的中學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
中學生行為習慣養成教育
什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。乙個好習慣可以使你受益終生，乙個壞習慣，也可能貽害一生。學校教育的核心是教書育人 也就是教學生學會學習，學會做人。我們樹立以人為本的理念，就要為學生的終身發展服務，當務之急是培養學生良好的習慣。現代教育理念也認為，成功是一種習慣。那麼，怎樣開展中學生行為習慣養...
中學生行為習慣養成教育總結
養成教育工作總結 有人說 播種一種行為，收穫一種習慣 播種一種習慣，收穫一種性格 播種一種性格，收穫一種命運。近年來，我校德育工作就一直把培養中學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下 1 領導重視，常抓養成教育 中學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需...
中學生行為習慣養成教育教案
行為習慣養成教育 教學目的 為了讓學生養成良好的學習 生活習慣。教學重難點 通過這次教育讓學生逐漸養成良好的行為習慣 教學過程 一 情景引入 你們猜猜，我到底是誰 我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。習慣 老師寄語 管得...