趙集鎮中心學校教師資訊科技應用工作
師資培訓方案
為全面提高我鎮中小學教師素質，進一步提公升我鎮中小學教師資訊科技與教師教育技術的應用水平，中心學校將按照「全員參與，突出實踐，倡導創新」的原則，啟動實施趙集鎮中小學教師資訊科技與遠端教育工程應用工作全員培訓。
一、現狀分析
「農村中小學現代遠端教育工程」實施以來，隨著學校現代教育技術裝置數量不斷增加，各校普遍重視了對教師應用技能的培訓，近幾年來，我鎮盡力組織一線部分教師參加省、市、縣教育局組織的計算機知識培訓、課件製作培訓和遠教的培訓。這些工作的落實，對於轉變教師的教育觀念、更新教學手段，全面提高教學質量起到了積極作用。但從整體來看，我鎮教師現代教育技術的應用水平呈現區域不平衡、應用層次普遍偏低的狀況。
現有的各類現代教育技術裝置使用率較低，應用層次和水平還有待於進一步提高，已有計算機的學校部分教師的計算機操作水平還停留在文書處理上，大多數偏遠學校教師甚至從未接觸過計算機，這與實現遠端教育資源與學科教學的整合目標，與教育資訊化的發展要求還存在著較大的差距。長期以來受客觀條件的制約，教師資訊教學熱情較高，但教育教學觀念落後，應用現代教育技術的能力較低。學校對教師的培訓期望較高，但自身培訓能力較低，加之培訓經費缺乏，絕大多數教師沒有接受培訓的機會，尤其是對農村教師更缺乏對現代教育技術應用的系統培訓。
為加快我鎮教育資訊化發展步伐，提高教師應用資訊科技應用的能力，提高全鎮現代教育技術裝置的使用效率，充分利用農村中小學現代遠端教育工程的豐富資源，全面提高教育質量，從教育行政管理人員、骨幹教師隊伍（學科教學骨幹教師、遠教骨幹教師）、普通教師應用三個層面落實資訊科技應用和現代教育技術實踐能力的系統培訓來進行，對於促進全鎮遠端教育應用工作具有十分重要的作用。
二、培訓目標、物件、內容和方式
（一）培訓目標
用10天時間，使全鎮60名教師接受到系統的現代教育技術理論、資訊科技應用技能和計算機基礎知識的集中培訓，同時採取校際集中連片培訓和校本培訓相結合的方式，使全體教師接受到現代教育技術和理論的學習培訓，使教師的資訊科技素養、現代教育技術應用的能力以及教育教學改革實踐能力得到普遍提高，能廣泛運用遠端教育裝置和遠端教育資源，推進課程改革，大面積提高教育質量。
1、使所有的教育管理者接受現代教育技術基本理論和計算機基礎知識的學習培訓。
2、使骨幹教師能在素質教育和新課程的理念下整合資訊科技與學科教學，科學地使用現代教育技術手段。
3、使教師能夠接受持續有效的培訓，使教師能夠想用、會用現代教育技術裝置從事教育教學工作。
4、提高教師運用遠端教育裝置和資源從事課堂教學的能力，充分發揮遠端教育資源的效益，提高教育質量。
5、使教師初步形成現代教育技術環境下課堂教學改革和教學研究的能力，促進教師業務水平的不斷提高。
（二）培訓物件
（1）管理人員培訓
中心學校教育行政管理人員、學校教育教學管理人員。
（2）學科骨幹教師培訓
主要對鎮級骨幹教師和學校的各學科骨幹教師的培訓，他們是學科教學的帶頭人和中堅力量，對本校、本片區的現代教育技術應用起到輻射、帶動作用。
（3）遠端教育應用骨幹教師培訓
主要對各校負責遠教工作骨幹教師的培訓，他們是本校資訊科技應用工作的帶頭人和中堅力量，對本校、本片區的現代教育技術應用起到輻射、帶動作用。
（4）教師全員培訓
全鎮60名學科教師。
（三）、培訓內容
1、計算機基礎知識，掌握基本軟體操作技術，能使用教學軟體進行教學。
2、現代教育技術理論；學校現代教育技術管理與評價。
3、遠端教育理論；遠端教育資源應用的技能、方法、途徑。
4、計算機基礎知識；網路教育資源的查詢、收集整理。
6、多**環境下的資訊科技與課程整合課的教學設計。
7、遠教工程三種模式下裝置的維護及技術支援。
8、以現代教育技術為基礎的課程的設計思路、目標、內容、教學實施建議、課程資源開發與利用、教學評價等內容，初步形成現代教育技術環境下實施新課程所需的知識結構、教學教研能力。
（四）培訓方式
培訓採用鎮級集中培訓的方式，務必使全鎮所有教師接受一次比較全面、系統的現代教育技術培訓。
教育行政管理人員、骨幹教師的現代教育技術應用技能培訓工作，由教育組統一組織安排，採用集中方式培訓。預計用10天時間培訓60人，每人集中學習不少於60學時。
教師全員培訓採取校際聯片培訓或校本培訓，由參加集中的骨幹教師擔任講課任務，每位教師累計集中培訓不少於50學時。
同時各專案學校要充分利用學校的裝置、人才及遠端教育資源，抓好校本培訓的規劃、組織、監督、評從考核。
三、組織管理
1、成立領導小組
中心學校成立中小學教師資訊科技應用培訓工作領導小組：
組長：王興旺
副組長：徐如宇、郝中富、楊松林
成員：胡金敏、聶志強、李想、李俊、劉瑞、朱標、朱少頂
領導小組下設辦公室，辦公室主任：胡金敏；辦公室主要負責對培訓計畫的制定和實施，對各類培訓工作進行考核和評估等管理工作。
2、保障措施
（1）根據培訓要求，建立對師資培訓工作的定期督查與評估制度。
（2）在中學建立以校為本的培訓制度。在鎮中心學校建立集中連片培訓制度。
（3）建立師資培訓、記載、考核制度，每期培訓人員必須進行考核，教師參加培訓要有記載、有成績，教師參訓情況與本人年度考核、評優錶模、職務晉公升相聯絡，並做好培訓效果認定的探索，實行結業證制度。
3、工作要求
辦公室按要求制定培訓計畫，下達各校年度培訓內容與任務。各校的校本培訓要做到培訓內容、師資、時間、管理、考核五落實。
趙集鎮中心學校
2023年7月28日
中小學教師資訊科技應用能力標準
三 實施要求 一 地方各級教育行政部門要將 能力標準 作為加強中小學教師隊伍建設的重要依據，充分發揮 能力標準 的引領和導向作用，將資訊科技應用能力提公升納入教師全員培訓，開展教師資訊科技應用能力測評，建立並完善推動教師主動應用資訊科技的機制，切實提公升廣大教師資訊科技應用能力，為全面推動教育資訊化...
中小學教師資訊科技應用能力標準
中小學教師資訊科技應用能力培訓課程標準 試行 一 為指導各地組織實施全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程 以下簡稱 能力提公升工程 規範引領中小學教師資訊科技應用能力培訓課程建設與實施工作，依據中小學教師資訊科技應用能力標準 以下簡稱 能力標準 特制定 中小學教師資訊科技應用能力培訓課程標準 試...
中小學教師資訊科技應用能力標準試行
資訊科技應用能力是資訊化社會教師必備專業能力。為全面提公升中小學教師的資訊科技應用能力，促進資訊科技與教育教學深度融合，特制定 中小學教師資訊科技應用能力標準 試行 以下簡稱 能力標準 一 總則 一 能力標準 是規範與引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用資訊科技的準則，是各地開展教師資訊科技...