本學期物理綜合實踐課我密切學生與生活的聯絡，加強理論知識學習與實踐活動的聯絡，引導學生廣泛參與各類實踐活動，培養學生綜合實踐能力和創新能力、社會生活能力，以及社會責任感，實現教育向學生「生活世界」的回歸。在具體實施的過程中，教師的主要任務是創設良好的情境，引導學生主動地關注生活世界、發現生活世界、**生活世界、回報生活世界。
一、引導學生發現生活的真
學生對自己生活的認知是與生俱來的，是感性的，缺乏一定的自主性、系統性。在開展實踐活動之前，老師給予示意，使學生對生活世界的認識帶有明確的目的性、主動性、思考性、**性，從而激發他們的求知慾望，主動地發現生活世界的真。使學生不再是「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」的「書呆子」了。
二、引導學生理解生活的善
由被動認識生活世界到主動發現生活世界，學生主人翁意識得到了增強，但是生活在蜜罐中的孩子，因為年齡、生活環境、物質刺激等因素的關係，對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能持久，認知生活世界停留於表面現象，**問題能力不強。因此，活動的設計一定要有深度，要能幫助學生透過現象看內涵，進一步理解生活。
三、引導學生體驗生活的趣
現在的學生大部分是獨生子女、家中的「小皇帝」，過的是「衣來伸手，飯來張口」的生活，體驗生活對他們來說是遙遠的事。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼於培養學生的綜合實踐能力，強調動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展要為學生創造大量的實踐機會，學生在活動的開展中可以運用新知識、新資訊去理解、說明、解決各種問題，體驗生活小主人的樂趣。
四、引導學生感悟生活的美
生活中處處蘊涵著美，對於這一點，學生應該不僅僅滿足於「有感」，而且應該有所「悟」。許許多多的發明創造都是源自於對生活的「悟」。通過引導學生對生活世界的研究性學習，培養學生從生活小事「悟」起，開動大腦，運用雙手，創造出一項項小小的發明。
綜合實踐活動課程的開設，著眼於溝通學生的現實生活領域.與可能生活領域，使學生的「生活世界」與「科學世界」相協調，理性生活、道德生活、審美生活相統一，認知、理解、感悟和體驗融為一體，既培養學生的綜合實踐能力，又培養他們的社會責任感，真正把學生培養成為個體生活的主體、學習活動的主體、社會活動的主體。
八年級物理綜合實踐活動課計畫
一 目的意義 根據義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足於學生的直接經驗，密切聯絡學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培養學生 知識的能力，動手能力和創新能力。1 創新的物理小製作能夠提高學生的動手 動腦能力，使物理 數...
八年級物理綜合實踐活動課教案
課題照相機 模型 濱海縣八巨鎮初級中學王琳惠 活動意圖 1.製作中所用到的材料身邊容易找到學生們能夠配合。2 通過這項製作活動，可以使學生知道凸透鏡在生活中的應用，以及照相機原理和成像的性質 使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，還要考慮產品的外形設計，效能等方面 體驗成功的喜悅，增強對物理的興趣。...
八年級上冊物理總結
第一章聲現象 聲現象1 聲音的發生 一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。聲音是由物體的振動產生的，但並不是所有振動發出的聲音都能被人耳聽到。2 聲間的傳播 聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲 1 聲音要靠一切氣體，液體 固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的太空...