摘要：大多數文職教員都是第一次走上工作崗位，缺乏教學經驗。為了使文職教員盡快完成從普通高校學生到軍校教員的角色轉變，學院要加強其教學技能訓練。
針對當前軍隊院校文職教員的特點及發展現狀，為其制定兩步走的職業發展規劃，使文職教員更好地為軍隊建設服務。
關鍵詞：文職教員；職業發展規劃
聘用社會人才為軍隊服務適應了當前市場經濟條件下人才社會化的客觀需要，為廣大畢業生提供了一條嶄新的發展道路，是軍隊單位和地方人才市場之間的「綠色通道」。文職教員畢業於普通高等學校，他們大多具有較高的學歷，思想活躍、精力充沛、創造力強、知識結構新，進入軍隊院校工作，為軍隊建設注入了新的活力。同時文職教員「非軍亦軍」，具有軍事人才和社會人才的雙重屬性，其隊伍建設也面臨著不少問題，如求職動機比較複雜，思想不太穩定，大多數文職教員首次踏上工作崗位，缺乏教學經歷、教學經驗不足；工作後，不少文職教員發現，與現役官兵相比，所做的工作差不多，但自己的工資和其他待遇卻相差不少，很容易產生不平衡感，因此完善軍校文職教員隊伍建設的執行機制，為其制定合理的職業發展規劃與成長路線是非常必要的。
教員的職業發展規劃是指，學院根據教員的個體情況和所處環境，結合教員和學院發展的雙重需要，對決定教員職業發展的因素進行分析，進而確定其事業發展目標，並設計相應的行動計畫的活動過程[1]。制定職業發展規劃，對教員和學院雙方都具有積極意義。對於教員來說，制定與實施職業發展規劃可促進教員的反思與行動，最大限度地挖掘教員的潛能，動態的職業發展規劃能滿足教員不斷發展的需求；對於學院來說，職業發展規劃可以增加教員對學院的向心力與忠誠度，學院可以有效地進行人力資源規劃，充分利用內部人力資源，降低師資流動率，減少對外界師資的依賴性，有助於改進教員的教育教學績效，使各類資源的提供更具有方向感與使命感，有效的發掘、培養、提公升可用之才。
加強軍隊院校文職教員管理的思考
作者 魏俊傑魏俊桃董峰余志惠 新校園 中旬刊 2014年第10期 摘要 非現役教員是軍隊院校教員隊伍的重要組成部分，當前管理上還存在以下一些問題 一是思想教育不夠深入，二是培養觀念滯後，三是缺乏充分的人文關懷。本文針對這些問題，了堅定理想信念，提高教學質量和激發工作積極性的有效途徑。關鍵詞 軍隊院校...
職業發展規劃
職業生涯規劃 職業生涯規劃職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對乙個人職業生涯的主客觀條件進行測定 分析 總結研究的基礎上，對自己的興趣 愛好 能力 特長 經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。有同名書籍...
職業發展規劃
大學就是乙個經歷，人生是個過程，要好好珍惜,所有的鬱悶都是庸人自擾.大學生活也許沒有我們想像中的那麼激情澎湃,但卻讓我們多了一分理智和穩重.它把我們的生活濃縮得只有兩件事，上課，玩耍。這樣的生活單純的近乎完美，每天可以一門心思的聽老師上課,其餘時間完全可以由自己支配，這就是我想要的自由生活，忙碌後的...