三年學制中職生政治理論課成績評定改革方案

在素質教育的大背景下，用人單位對衛生職業技術人才的選聘，更為看重的是學生的素質與能力。學生在校學習期間功課成績的高低，並不能夠準確地反映出學生的素質與能力。教學實踐中，教師往往只是通過期末考試來評定學生成績，這對於學生素質與能力的提高是遠遠不夠的。

因此，教師在教學過程中，加強對學生學習過程的全程監控，對學生在學習過程中的一系列具體環節進行有針對性的指點，並將學生在學習過程中各環節的具體表現參與到期末成績的評定，這是提高學生素質與能力的有效途徑，也應成為中職生政治理論課成績評定的總體趨勢。

政治理論課教研室全體教師經過開展教研活動，集思廣益，結合本學科的教學實際，認為以下因素應成為學生成績評定的主要依據。具體做法是：

1．出勤。教師應要求學生每次課都應到堂聽課，遵守校紀校規； 10%

2．作業。緊扣每次課學生應掌握的學習要點，加強基礎知識的掌握； 15%

3．小**。可結合當前的社會實際，在教師的指點下，發表自己對實際問題的見解10%

4．課堂提問。偶然性的課堂提問，可集中學生的注意力5%

5．課堂筆記。使學生掌握學習重點，記錄與課程相關的知識，擴大學生的知識面10%

6．期中考試。對學生期中學習的狀況有乙個基本的了解20%

7．期末考試。掌握學生本學期本課程的總體學習狀況30%

總之，將以上因素參與到學生期末成績的評定，對學生在教學過程中的以上環節進行具體指點，有助於學生好的學習風氣的形成，邏輯思維方式的培養，邏輯表達能力的提高，有助於提高學生總體的素質與能力。政治理論課教研室全體教師認為，這一做法在以後的政治理論課教學中應予以堅持下去，並在教學實踐中不斷加以修正。

公共部政治理論課教研室

2023年11月30日