司向明工作總結

高一第二學期物理教學工作總結

這學期我繼續擔任高一物理教學工作，所帶班級仍是4、5、6、9、10。再次感謝支校長對我的信任與支援，能將這副重擔交於我。這幾個班基本情況：

4、5班同屬乙個層次，6班屬另乙個層次，9、10班各屬乙個層次，5個班四個層次，可見上課備課的難度。所以我一學期來認真研究教材和學生，努力教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務，並能順利踏入高二物理的學習。

我認為在工作過程中，以下幾方面我應該要做好做足：

1、講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。

培養能力是物理教學的落腳點。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每乙個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。

講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯絡，如：平拋運動，圓周運動，動能定理，機械能守恆等，通過聯絡、對比，真正理解其中的道理。

2．要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計畫地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。

物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，繼續堅持訓練學生作示意圖的能力。

解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。

我將繼續堅持好的工作作風，努力改進工作中的不足。在支校長及安主任的英明帶領下，本學期教育教學工作已取得圓滿成功！在此謹祝我高一年級在期末統考中各科都能取得優異成績！

司向明2023年6月26日

高一物理教學

工作總結

司向明2016-6-26