一、學生聽說讀寫基礎分析
本班共有學生12人，通過上學期的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
二、教材分析：
本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關於保護環境；自我介紹：
展示乙個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出乙個內容的範圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。
題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。此外，本冊專門安排了兩次想象作文。
三、教學目標：
1、抓住景物的特點，按一定順序介紹家鄉，激發熱愛家鄉的情感。
2、事先收集家鄉環境的資料，結合「綜合性學習」了解家鄉的環境，寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內容寫具體。
3、抓住自己的特點介紹自己的性格、愛好，憂缺點。
4、真情實感地把自己學會的本領寫下來。
5、感受父母的愛，用
一、兩件事情寫父母對自己的愛。
6、按一定順序敘述選擇自己感興趣的一樣東西展開合理想象。
7、展開想象選擇自己最想寫的內容真實具體地寫下來。
1、展開合理想象，按一定順序把內容寫完整，培養學生想象力及思維能力。
四、教學措施
１、培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容範圍，完全可以修改教材裡習作的安排。
愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。
２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡
鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的「口語交際」和「習作」的安排本身就是乙個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。
有些話題，如「說說我自己」，是可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。
３、重視習作中學生之間的合作與交流
可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同**，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。
４、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的
這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。
培養學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。
評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
五、教學進度：（詳見教學進度表）
三年級下冊作文教學計畫
一 教學內容分析 本冊安排八次習作。習作內容分別是 家鄉的景物 關於保護環境 自我介紹，展示乙個真實的你 學會一項本領中的趣事和體會 父母的愛 未來的 自由習作 假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出乙個內容的範圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學...
三年級下冊作文教學計畫
一 學生聽說讀寫基礎分析 本班共有學生54人，通過兩年半的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功...
人教版三年級下冊作文教學計畫
一 學生聽說讀寫基礎分析 本班共有學生21人，通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫...