班級管理中的「愛」與「責任」
————班主任工作案例分析
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當我走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到學生在我教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑…那快樂是從心裡往外湧的。
「學高為師，德高為范。」老師的良好形象和威信在學生心目中很重要。我知道，既要嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。
要時刻以自己良好的品格作風、道德情操去影響學生，發揮身體力行、言傳身教、以身作則、嚴於律己的表率作用。同時也要從各方面嚴格要求學生，要讓學生懂得「嚴是愛，松是害」的道理，有時我也打也罵，但是適可而至，讓他們信服。但「嚴」在當頭，也要「愛」在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。
在平時，老師的一言一行都會在學生的心中產生深刻的影響，所以2023年高考結束分數下來，有同學深深鞠躬對我說謝謝老師對我關愛。
孟子說：「以力服人，非心服也，力不贍也，以德服人者，心中悅而誠服也」。教師要想使自己的觀點被學生接受，就要形成愉悅的師生關係。
要取得學生的信服，從身教做起。我們常說「身教重於言教」，教師率先垂範、以身作則，用行動這種無聲語言發出的號召，對學生的影響是巨大的，當學生看到要求他們做的老師首先做到了，他們會認為老師的教育是可信的，當他們看到老師不僅做了而且比他們做得還要認真、還要好的時候，他們會對老師油然而生敬佩之情，這樣在「信」而且「服」下，何教而不行呢？
班主任工作也不能一味「嚴格」。班主任工作的物件是乙個集體，要領導好乙個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種作用的最大因素是班主任的親和力，乙個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。
可以和你敞開心扉，也有利於你了解學生，幫助學生。借助我和學生年齡差距不大、比較容易溝通這個事實，開學之初我積極主動找學生交談，去走近學生了解學生，拉近師生之間的距離。
其次：高中學生性格習慣逐漸成熟，習慣和榜樣的作用是巨大的，所以我在平時的工作和管理中處處規範要求自己。學校規定全年級的學生和班主任每天早晨6：
50到校。我每天早上盡量早點到教室，學生看到班主任能做到這一點，遲到現象也少了很多，現在基本上能按時到校。平時的自習課，我都坐在教室裡面陪他們一起學習。
現在，每天晚上第三節晚自修我都在教室裡面陪著學生上。很多學生說我嚴，確實，我對他們的要求不低，但是他們也能深切的感受到我對他們的關愛，平時教室裡面從沒缺過葡萄糖口服液、眼藥水、風油精、感冒藥，我能做到事無鉅細，學生也深深明白班主任確確實實是在為他們著想。雖然自己辛苦點，但看到學生進步，又何樂而不為呢？！
而我深知，我在擔當班主任的同時，更要演繹好科任教師的角色，惟有上好課，學生才能在此基礎上不斷的接受我，從而促進班風的優化。所以上課時我不斷的追求完善，用自己的自信、樂觀、向上去感染學生。
總之，善與愛、勤與勉、嚴與罰是做好班主任工作的技巧。不管結果如何，我堅信，贈人玫瑰，手留余香，把班級管理作為一項事業來做，我們才無愧於學生，無愧於對子女充滿希冀的家長，無愧於教師這個稱呼，更無愧於心。
班級管理中的「愛」與「責任」
————班主任工作案例分析
班主任：程軍
時間：2012-6-18
級別：高二（6）班
班級管理中遇到的煩事
班主任是班級工作的領導者,組織者和實施者.班主任工作是一項複雜的藝術性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動.班主任工作千頭萬緒,任務艱鉅.教育好每一.班主任是班集體的組織者與管理者,班主任工作的好與壞對班級的班風 學風的形成以及學生的健康成長有著非常重要的作用.如何使班主任工作高效而又...
班級管理中的「五忌」
摘要 班級是進行教育教學的基層單位，班主任是班集體的教育者 管理者和組織者，班主任的工作直接影響著一所學校的管理和教育教學質量的好壞。那麼應該用什麼來營造乙個溫馨的班級的呢？那就是愛！只有把真誠的愛融入到班級管理中，才能讓學生在和諧的班集體中快樂地學習，健康的成長。以下就是我在建立和諧班級中的一點體...
班級管理中的寬容藝術
案例1 學生小張 化名 參與同外校學生的打架，影響極其惡劣。在該生停課在家反省之際，學校就該生的處理徵求我的意見，由於該生是借讀生，平時表現也存在一些問題，完全可以藉此開出該生。但我最終選擇給孩子乙個改正錯誤的機會，由於千百年來受到傳統的封建人格教育思想的影響，我們對於孩子的教育往往是死板的 嚴厲的...