3、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課活動，
積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同**教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。
4、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握學科教學的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的素養。
5、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博採眾長。
6、認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結和課後反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、**。
三、教學教研目標：
a、學習目標：
（1）學會正確對待挫折，了解自信的含義。
（2）體驗通訊工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在資訊社會中，必須遵守網路文明道德，學會利用各種資訊工具，分享人類共同的資訊資源。
（3）了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養成自覺遵守交通法規，學會看懂常見的交通標誌，學做文明人。
（4）通過研究工業生產、農業生產與人們日常生活的關係，產生對從事工業、農業生產的勞動者的感激和敬佩之情。
（5）懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。
（6）懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。
b、教學重點
（1）珍愛生命，熱愛生活。
（2）初步形成民主法制觀念和規則意識。
（3）能夠初步認識自我，控制與調整自己的情緒和行為。
（4）學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意的**、解決生活中的問題。
（5）初步了解兒童的基本權利和義務，初步了解個體與群體的互動關係。
c、教學難點：
（1）幫助學生學會適應集體的要求與規範，樹立合作、誠信意識，學會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。
（2）提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。
（3）自然環境和經濟特點；會識圖，在圖上找家鄉的位置，了解家鄉的地理、人文、歷史文化、名勝古蹟等等，熱愛家鄉，節約水資源。
（4）了解自然環境，經濟特點及其與人們的生活關係。
2、教研目標：
（1）爭取堅持養成及時反思和勤於積累的習慣。
（2）努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變「苦學」為「樂學」。
（3）認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。
（4）認真對待每乙個學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，協助班主任管理好班集體。
四、教學教研方法：
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念
（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。
根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到「刪減、替換、補充」。教材是為學生提供的案例.
教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去**。
（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：「一切為了每一位學生的發展。
」第一．要變「目中無人」為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。
第二，變「重結論輕過程」為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生**新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什麼方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
（1）幫助學生參與社會、學習做人
品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每乙個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
（2）以兒童的生活為基礎
品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的、有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性
兒童時期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，採取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，**發現訓練技能，養成習慣。
5、重視學生學業評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋資訊，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與劃分等級。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。
五、教學教研具體安排：
1、學習活動安排
周次內容
第1~2周不經風雨怎麼見彩虹
第3周我是好樣的
第4周我懂了……
第5~6周通訊王國探秘
第7周網路漫遊
第8周小「視窗」
第9~10周日行千里不是夢
第11~12周安全才能回家
第13周出行指南
第14周農業是我們的衣食之源
第15~周工業與我們的生活息息相關
第16周複習備考
2、教研活動安排：
3月份制定好各種計畫和制度鑽研教材
4月份開展幫扶對子活動
5月份講故事活動
6月份怎麼提高學習效率活動
四年級下學期品德與社會教學工作總結
品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現乙個民族的形象，反映乙個社會的性質。為此，品德與社會 教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業之崇高。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會 學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品...
學年下學期四年級下冊品德與社會教學計畫
四年級下冊品德與社會教學計畫 一 學生基本情況分析 四年級是小學生知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我 他人 家庭 社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性 活動性 實踐性較強，絕大部...
四年級品德與社會教學總結
本學期，我承擔了四年級的 品德與社會 的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計畫，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會 參與社會 適應社會，成為具有愛心 責任心 良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學...