「三疑三探」新授課操作流程
一、設疑自探（12分鐘）
1、緊緊圍繞教學目標創設問題情景。（1分鐘）
2、以小組為單位由小組長或指定一名同學歸納整理預習中產生的疑問。（2分鐘）
3、以小組為單位提出疑問，教師同時板書歸納成自探提綱。（如果本節內容學生沒有預習，可根據課題提出問題，也可以經過學生短暫的瀏覽教材後，不再分組歸納，由學生直接提出問題，以免浪費時間）。（2分鐘）
4、學生獨立自探（這個環節要留足時間，避免形式）。（7分鐘）
5、自學快結束時，教師出示對各組展示或評價的分工。
二、解疑合探（15分鐘）
1、圍繞自學提綱，先在小組內合探，重點**本組需要展示或評價的問題，由展示人歸納整理後，迅速板書到黑板劃定的位置上，為下一環節自我講解準備。如果不需板書，則等待教師或主持人的點名發言。（6分鐘）
2、按分工進行全班展示和評價。（7分鐘）
3、學生難以完成的問題，教師要及時點撥，或點撥後讓學生二次討論解決。
4、難度大的問題，教師要講解。（2分鐘）
三、質疑再探（3分鐘）
1、給學生半分鐘的反思回味時間，然後再讓學生質疑，如果課堂時間充足，先在組內質疑和答疑。如果時間緊張，可由學生直接質疑，全班學生爭相解答。有價值且有爭議的問題也可由學生通過討論或辯論的方式解決。
2、討論後解決不了的問題，教師要直接解答。屬教材以後重現或科學仍在**的問題要給學生指明，屬於課外實踐**的問題要注意引導學生課下帶著興趣**。
四、運用拓展（15分鐘）
1、自主編題。（3分鐘）
2、組內展示，擇優向教師推薦。（1分鐘）
3、教師有選擇地向全班進行展示（基礎題、中檔題、難度大的題）。可以讓學生把編的題迅速板書在黑板上或通過投影儀展示。
4、全班同學同時訓練。（2分鐘）
5、檢查學生訓練情況。可由編題者評價學生解答是否正確，或講解一下編題意圖。（1分鐘）
6、如果學生編題沒有達到本節教學目的，教師需要把自己預設的習題進行出示，供全班練習。（6分鐘）
7、反思與總結。（1分鐘）
8、學科班長評價（確定展示之星、評價之星、質疑之星、編題之星、諾獎希望小組等）。（1分鐘）
三疑三探方案
三疑三探教學模式課堂改革 四棵樹鄉第一初中 為了深化課堂改革，進一步提高課堂效益，根據南陽市教育局的指示，結合我校實際，強力推廣 三疑三探教學模式 的試驗工作，具體的實施方案如下 一.加強組織領導，責任到人.加強對課改工作的領導，要高度重視這項工作，學校校長要親自抓，業務領導要具體抓，要制訂詳細試驗...
三疑三探教學反思
教學反思 從開學初到現在，我們實驗班級都遵循著 三疑三探 的教學模式去教學，下面我將自己這一段時間的教學感受簡單說說。剛開始實施這一教學模式時，我將全班分成六個組，五個組有六個成員，乙個小組三個成員。在分完小組後，每個小組的組長能積極組織組員參與學習。小組學習熱情很高，對於自己不懂不理解的地方敢於提...
三疑三探教改反思
四 減輕學生的學習負擔。新模式不提倡課前預習，減輕了學生學習負擔。而且對於一些科目，在設疑自探部分對於老師給出的預習問題，學生可以同時完成相應長江練習冊上的填空部分。作業中的填空部分通常也是預習問題的關鍵，這樣兩不誤，減輕學生負擔也完成了學習任務。但是對於 三疑三探 的模式，我在使用上還存在許多不足...